二年级上册数学教案-第五单元第1课时　观察物体 人教版

第五单元　《观察物体(一)》
第1课时　观察物体
?教学内容：教材第68页例1及做一做，第70、71页练习十六第1、4题。
?教学目标：1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
3．引导学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
?教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
?教学难点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。
?教学过程
一、故事激趣，导入新课
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。(略)这些盲人叔叔呀！有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
小结：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同。要想看到物体的全貌，就要全面观察。今天我们就来学习从不同的位置观察物体的形状。(板书课题：观察物体)
二、自主探究，建构新知
(一)请小组长拿出自己组的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。
1．本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。
请小组里的几位同学分别坐在熊猫玩偶的四周，目光正对熊猫玩偶，组内说说看到的熊猫玩偶是什么样的。
2．换位观察，建立表象。
请学生分别坐到熊猫玩偶的前、后、左、右面，相互说一说看到了什么。
3．重点观察，对比辨析。
师：刚才有两个位置观察到的熊猫玩偶的样子好像差不多，我们先到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
(1)观察猜测。
(2)汇报交流。
(3)归纳小结。
根据熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结进行区分。
(二)回归教材第68页例1情境图
1．仔细观察，独立判断。
2．指名回答：下面的图分别是谁看到的？
从左、右两个侧面看到的图形基本相同，学生辨认有难度，教师要引导学生利用“标示性标志”降低区分的难度。　　
3.小组内讨论，集体交流。(根据学生回答张贴图片)
我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？
4．归纳小结。
观察位置不同，看到的形状可能不同。(教师板书)
三、知识应用，反馈测评
1．完成教材第68页做一做。
2．完成第70、71页练习十六第1、4题。
注意提醒学生按要求答题，连线用尺子。　　学生先独立完成，再交流，重点让学生说一说自己是怎么观察的。
四、课堂小结，拓展延伸
这节课你有哪些收获？
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板书设计
观察物体
从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
?教学反思
活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。本节课中，我没有让学生单纯地观察主题图，而是让他们站在不同的位置上看一看、说一说、比一比，让学生亲身体验观察的过程。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的乐趣。