识字3 口耳目 教案（ 2课时 表格式）

标题：口 耳 目
学习内容 口耳目 第 1 课时 课型 新授
学习目标 会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、目、耳、手4个生字，认识“乛、一、亅”三种笔画。
感悟汉字的形象性，享受学习汉字的乐趣。
读儿歌，了解站、坐、行、卧的正确姿势。
教学重点 学会生字，认识新笔画
教学难点 学会生字，认识新笔画
教具运用 图片、生字卡
二次备课
教学过程 【导入】
一、激发情感，导入新课
1．出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”，教师提间：“这几个字谁认识？你是怎么认识的？
（学生说完后，教师要给予鼓励，激发学生自主学习的积极性）
2．揭示课文题目：今天我们学习第三课《口耳目》，
【新课讲授】
二、指导学习“目”字
1．出示实物图片和生字卡片。看拼音读字“目”。谁知道“目”指的是什么？（眼睛）大家看看古文中的“目”是什么样的。
（教师用手指向字形和实物，从而使学生联系起来思考：外面的“口”表示眼眶，里面的两横像眼珠。这种模拟实物的样子造出的字，叫象形字）
2．读“目”字，记一记。
3．小结学法：读字看图，看字比形，认记生字。
三、用学习“目”字的方法识记本课的生字
1．学习“手”字。
（1）出示“手”图，“￡”上面的“ン”表示手指，下面的＂ン”表示手心，＂「”表示手腕。
（2）你能用“手”组个词吗？
2．学习“足”字。
（1）出示图，你能借助图画说说自己是怎样记住“足”字的吗？
（2）你能用“足”字说一句话吗？
3．学习“口、耳、站、坐”
（1）出示人的器官图，找一找，认一认。
（2）说说你是如何记住这些字的。
（3）在小组里用“口、耳、站、坐”各说一句话。
四、学习儿歌，复习生字
1．自读儿歌。
2．想想这首儿歌告诉了我们什么。（告诉我们正确的坐、卧、站、走的姿势：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微曲身子）
3．我们应该很好地保护我们的各个器官，因为我们的学习、劳动和生活都离不了它们。
4．自由读，指名读，集体读。
【课堂作业】
把口、目、手、耳各写5个。
【课堂小结】
五、小结
今天这节课，我们不仅学了新字，更重要的是认识了我们人体的五个器官。
【课后作业】
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板书设计
口 耳 目
Kǒu mù ěr shǒu
口 目 耳 手
反思
标题：口 耳 目
学习内容 口耳目 第 2 课时 课型
学习目标 看图说话，产生识字兴趣。
书写生字
教学重点 书写生字
教学难点 书写生字
教具运用 田字格、生字卡片
二次备课
教学过程 【导入】
一、看图说话
1．看看图上画的是谁，他们在做什么。（图上画的是三个小朋友在欣赏美丽的花朵）
2．联系生活实际导入：外出时，你看到写有字的牌子或其他东西，是不是也主动去问一问、念一念？
3．那么，以后你会怎样做呢？（激发学生主动识字的兴趣）
【新课讲授】
二、复习学过的字
1．上节课我们认识了7个汉字，你还记得吗？来读一读吧。（出示生字卡片）
2．我们不但要认识这些生字，还要会写其中的4个。
3．观察与“人”字相近的“八”字，谁来说说它们的相同点与不同点？
4．提示：仔细观察是写好字的前提。
三、指导书写
1．观察“口”字，我们认识哪个笔画？（横）谁知道横和竖连起来的笔画叫什么？（横折）横折要一笔写成，却不读横竖。
2．观察“口”字，三个笔画写在什么位置？写时需要注意什么？（整字居中，最后封口）描描写写。
3．观察“手”字，这个字中有两个笔画没学过。谁认识这两个笔画？（撇和弯钩）
观察撇，撇像什么？（像大刀，像甩出的鞭子等）教师板书撇，学生观察、跟写。写时注意：从右上向左下，起笔重，逐渐轻，收笔时轻轻抬笔出尖。
观察笔画弯钩，弯钩像什么？（像钩子）写时注意：从左上向下，起笔轻，逐渐重，写出弧度，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时运力到笔尖儿。教师范写，学生跟写。
4．观察“耳”字，说一说这个字该怎么写，教师范写，学生跟写。
【课堂作业】
读一读，并组词。
口 手 足 耳 目 人
【课堂小结】这节课我们重点学习了汉字的三种基本笔画，还会写生字“口、耳、目、手”大家想要把字写好，就要下一番苦功夫!记住“梅花香自苦寒来”。
【课后作业】

板书设计
口耳目手
Kǒu mù ěr shǒu
口 目 耳 手
反思