识字4 日月水火 教案（2课时 表格式 ）

标题：日 月 水 火
学习内容 日月水火 第 1 课时 课型 新授
学习目标 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
2、练习口头组词，丰富学生的词语
教学重点 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
教学难点 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
教具运用 教学课件、生字卡片
二次备课
教学过程 【导入】
一、激趣导入
（课件出示：大山）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么？（我们喜欢大山…）大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字，随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天这样的字了。（课件出示“山”字）今天我们就来学习这样的字。
【新课讲授】
二、看图感悟象形字的演变过程
1.引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。
使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
2．小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句意
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后把不理解的内容提出来。
4．“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清时教师讲解）
5．课件出示儿歌，指名读
四、学习“日、田、水、火”4个生字的音
1．请学生边读儿歌边用“O”画出4个生字，并借助拼音多读几遍。
2．同桌互读生字，比比谁读得又快又准。
3．请学生当小老师，带領大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。如果小老师有读不准的音节，教师把选择的权力交给他，让他请小伙伴来帮忙。
4．做个音节找朋友的游戏。请学生先读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
五、记忆4个生字的形
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问老师或小伙伴。
2．学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。
3．教师出示学过的笔画卡片，问大家是什么笔画，教师告诉学生：“笔画往左下来的时候是一撇，往右下的时候是捺。”
4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。
（如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就像地边……）
六、联系生活用字，发展学生语言
1．这些字在生活中经常能用到，你能说说吗？可以组词也可以说句子。
2．你能试着用4个生字分别说一句话吗？
【课堂作业】
读一读，并口头组词。
rì yuè shuǐ huǒ shān shí tiān hé
日 月 水 火 山 石 天 禾
【课堂小结】
本节课，我们又学了新本领。认识了“日、月、水、火、山、石、禾”并且会给他们组词。老师希望你们在生活中多多用我们学过的字去说句子。
【课后作业】

板书设计 日 月 水 火 田

反思
标题：日月水火
学习内容 日月水火 第 2 课时 课型 新授
学习目标 1.会写“日、田、水、火”4个字，学会捺和点两种笔画。
2.正确识字
教学重点 会认4个生字，知道字与画的关系。
教学难点 会认、会写4个生字。
教具运用 教学课件、图片。
二次备课
教学过程 【导入】:
一、复习
1．抽读笔画卡片：捺、点。
2．抽读生字卡片。
【新课讲授】
二、书写生字
1．让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。
2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
3．让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。
4．观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。
日：第一笔是竖，第二笔是横折，横不要太长，第三笔是横，第四笔横封口。
田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
禾：首笔要平，竖在竖中线上，最后的“捺”舒展。
火：前两笔点、呼应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。
5．学生在教材上把每个字独立试写一遍。
6．学生提出难写的字，如“田”字，教师范写，具体指导。
7．学生照教材上的范字把每个生字写一遍，写后评一评。
三、巩固练习
1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2．完成生字本上的作业，每个字写三遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和持笔方法，对姿势正确的学生给予表扬。
3．指导学生完成课后练习题。
【课堂作业】
写一写，看谁写的最漂亮。
日 田 禾 火
【课堂小结】
今天我们学写了四个字，我们不单单会写，还要会读，会组词。要分清象形字。
【课后作业】
板书设计 日 月 水 火

反思