3.江南 教案（表格式 2课时）

学习内容 3.江南 第 1、2 课时 课型 新授
学习目标 1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。会写“可、东、西”3个生字。
2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点 1.认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利，背诵课文。
教学难点 1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。
教具运用 1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.预习课文。（学生）
二次备课
教学过程 第一课时
【导入】
一、导入课题，出示课题。
1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。引导学生说一说采莲的情况。
2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。齐读课题。
【新课讲授】
二、初读课题、读准字词。
1.教师引学：根据字音，读读课文。学生自由朗读课文。
2.出示9个生字。学生认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。
3.引导学生用不同的方式读生字。自由读，开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。
三、指导写字。
1．出示“可”“东”“西”，集体读。
2．引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。
3．认识两个新的基本笔画“」、L”。
4．指出写字时应注意的地方。
可：认识新笔画“」”，第一笔横要写得长些，“」”要在横的里面些。“口”的大小要适当，“可加上“イ”即为本诗中“何田田”的“何”字。
东：第二笔是撇折，不要写成竖折。第三笔竖钩写在竖中线上。
西：认识新笔画“”。总结新的笔顺规律：先里后外。第五笔是竖弯，不要写成竖折。
5.学写生字。
四、再读课文，检查反馈。
1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。学生认真听老师读课文。
2.学生自由读课文，整体感受课文内容。
【课堂作业】
写生字“可、东、西”各一行。
【课堂小结】
今天这节课，我们学了新字，认识了两个基本笔画。在写字时，我们要注意写字的姿势以及握笔的姿势。
【课后作业】
第二课时
【导入】
一、激情导入，温故知新。
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？学生讨论交流。
【新课讲授】
二、设境悟情，展开想象。*
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。
（1）图中的儿童是怎样采莲的？
（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？
三、入情入境，感悟诗句。
1．学习第一句。
（1）演示“莲叶何田田”的画面。你看到了什么，能用完整的话说一说吗？
（2）认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢！莲蓬里结了一粒粒莲子。
（3）你能把刚才我们说的用书上的一句话说说吗？（第一句）集体读。
（4）你怎么理解“田田”？（多）夏天到了，那么多的荷叶，你挨着我，我挤着你，多美呀！
（5）你怎么理解“采”？（用手摘就是采）
2．学习第二、三句。
（1）课件演示“采莲”“鱼戏叶间”的画面。多美的景色呀，快看，水中有什么？
（2）小鱼在做什么？（小鱼游来游去，好像在做游戏）
（3）诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游，体会这样写的妙处。
（4）你感觉小鱼玩得怎样？（很开心）
四、激发学生情感。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文，感受美景。
【课堂作业】
朗读课文，背诵课文。
【课堂小结】
这节课学习了《江南》这首古诗，写了江南水乡的人们采莲蓬的情景。我们在读的过程中，要体会这种意感受到采莲带来的快乐。
【课后作业】

板书设计
反思