10.大还是小 教案（ 2课时 表格式）

学习内容 10.大还是小 第 1 课时 课型 新授
学习目标 1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快“11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“、”。
2.了解课文内容，知道什么时候“我”感觉自己大，什么时候“我”感觉自己小。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点 结合插图，体会我内心的矛盾世界。
教学难点 知道什么时候“我”感觉自己大，什么时候“我”感觉自己小。正确、流利地朗读课文。
教具运用 课件、生字卡片。
二次备课
教学过程 激趣导入
1.教师板书“大”和“小”，说说什么是大。
2.学生根据生活经验说说什么是大的，什么是小的。
3.教师引导：到底什么是大的，什么是小的呢?今天我们就来学习“大还是小”。（板书课文题目）
二、初读课文
1.教师范读课文。请同学们打开课本第96页，做好指读姿势。（教师读，学生听）
2.学生自己试着读课文，遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。（可借助拼音
学一学，也可问一问同学或老师）
3.两个人互读。如果他读对了，你要表扬他；如果他读错了，你要帮一帮他。
三、讲读课文
1.文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?（出示课文第1、2自然段的内容）请同学们先读
第1、2自然段。
（1）师：谁愿意大声读给大家听一听?（指名读）
（2）师：结合课本上的图片，说说什么时候觉得自己很大，读出具体表现。（穿衣服、系鞋带）
（3）引导学生思考，为什么说这个时候感觉自己很大。（大家讨论并反馈，因为他能自己的事情自己做）
（4）师：你会做这些事吗？你还有什么时候觉得自己很大?
学生甲：帮妈妈打扫房间的时候、我觉得自己很大。
学生乙：帮妈妈照顾小妹妹的时候，我觉得自己很大。
（5）师：你需助他人的时候，心里是怎样的感受?（高兴》
2.学习第3、4自然段。
（1）读一读这两个自然段，想想什么时候感到自己很小。
（2）结合课本中的图片，说说什么时候感到自己很小。（够不到门铃、打雷）
（3）说说还有什么时候你会觉得自己很小。
学生甲：我晚上抱着小熊睡觉的时候，觉得自己很小。
学生乙：我搬不动椅子的时候，觉得自己很小，
3.学习最后两个自然段，体会感情。
（1）读一读，思考：“我”对于长大有怎样的感受？
（2）“更多的时候，我盼着自己快点儿长”为什么呢？
学生甲：因为长大了我就能够到门铃了。
学生乙：长大了，我就不再怕雷声了，
学生丙：长大了，我能帮助爸爸妈妈做很多事。
学生丁：长大了，我们能学到更多的知识。
师说得好，长大了，我们就能帮助别人做很多事，成为一个懂事的孩子。
（3）说说你什么时候希望自己长大，什么时候不希望自己长大。
4.总结全文，升华感情。
这节课我们看到了文中孩子的进步，也看到了自己的进步。我们在今年里进步得特别快，高兴吗?我们一天一天地长大，更要一天比一天进步。
四、朗读
本课是自己写自己，要指导学生读出介绍的语气。当说自己大时，要读得自信一点儿，慢一点儿。当说自己的希望的时候，要读得声音稍大。
五、实践活动
以“我长大了”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并说出是怎么学会的，一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
六、布置作业
1.有感情的朗读课文。

板书设计
反思
学习内容 10.大还是小 第 2 课时 课型 新授
学习目标 1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快“11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“、”。
2.了解课文内容，知道什么时候“我”感觉自己大，什么时候“我”感觉自己小。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点 认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快“11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“、”。
教学难点 知道什么时候“我”感觉自己大，什么时候“我”感觉自己小。正确、流利地朗读课文。
教具运用 课件、生字卡片。
二次备课
教学过程 一、复习导入
1.同学们，学了本课，我们在生活中应该做到什么呢?
2.你愿意给大家读读课文吗？（指名读）
3.画出本课生字，对于读不准的进行重点强调。
二、用生字卡片检查学习情况
1.读准音。
时（ ）、穿（ ）,声母是翘舌音。很hen、穿chuan.韵母是前鼻音，觉：多音字，在文中读（ ）。
2.认清形。
时：左右结构，由“日”加“寸”组成。组词：时候、时间。
候；左边是“”，中间是短竖，右下是“矢”，不是“失”。组词：时候、等候。
觉：认形时，可以和“学”相区分，秃宝盖下面是“见”。“觉”是多音字，读iue时，组词：觉得
读jido时，组词：睡觉。
得：认识新出现的偏旁“”，右边由“日”“”“寸”组成。
很：认识偏旁“”，组词：很大。
穿：由“穴”和“牙”组成，组词：穿衣服。
快：认识新偏旁“十”，组词：飞快、快跑。
三、指导写字
屏幕出示
自 己 衣
1.学生认读。
2.观察：你们认为哪个字难写?（学生任选）
3.指导书写：电脑演示笔顺。
第一遍：请看清字的笔顺。
第二遍：请认真看每一笔的书写位置。
4.学生书空后描写书上的字。
5.问：你想提醒大家什么？
自：“目”的外框不要写得太宽大，稍细，要居中。第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
己；第二笔写在横中线上，第三笔竖弯钩中的起笔不要超出横，不要写成“已”。
衣；笔顺是（ ）
6.学生在本上练习书写。
7.反馈：实物投影学生写的字。
四、布置作业
1.抄写生字
2.有感情地朗读课文。

板书设计
反思