4.四季 教案（ 2课时 表格式）

学习内容 4.四季 第 1、2 课时 课型 新授
学习目标 1．会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字，认识“讠、虫、タ”3个偏旁。
2.理解课文内容，背诵课文，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点 会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字，认识“讠、虫、タ”3个偏旁。
教学难点 理解课文内容，背诵课文，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教具运用 1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
二次备课
教学过程 【导入】
一、看，初识美
1.师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？
2．大自然妈妈这四位漂亮的姐姐各有一个好听的名字，让我们一起大声喊出他们的名字，好吗？（师板书：春、夏、秋、冬）
3.春夏秋冬还有一个统称，叫做四季，这就是今天学习的课题， 齐读课题 。
【新课讲授】
二、初读课文
1.四季美如画，有位诗人爷爷用他灵动的笔， 写下了这多彩的四季呢。想听听吗？师配乐范读全文 。
2、好听吗？想读吗？要求：边读边圈画出生字，圈完的同学请你轻轻地叫醒这些字宝宝。老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学，问老师）开始吧！
3.四人小组合作，一人读一个季节，互读互听，比比谁读得最熟练。
三、学习生字
1．指名拼读生字，师生共同纠正字音。
四：sì，整体认读音节，声母是s，不要读成sh
对：duì，韵母是ui
就：韵母是i，mu，不要写成iou。
2．学习字形
尖：上下结构，上“小”下“大”，注意第一笔为竖，不要写成竖钩。
说：左右结构，左窄右宽，认识偏旁“讠”。
春：上下结构，注意下面的“日”要写得扁一些。
青：上下结构，注意下半部分不要写成“月”。
蛙：左右结构，认识偏旁“虫”，左边的“虫”要写得窄一些，第五笔为提，不要写成横。
夏：上下结构，由“ロ”“タ”组成，认识偏旁“タ”。
弯：上下结构，上下两部分要写得紧姿些，不能分开。
地：左右结构，注意第三笔为提，不要写成横。
就：左右结构，注意右边“尤”不要多写一撤。
冬：上下结构，认识偏旁“夂”。
四、巩固生字，记住新学的三个偏旁。
1．采用多种形式读生字。
2．指名说出带有下列偏旁的字。
讠---（ ） 虫---（ ） 夂---（ ）
五、指导书写
1．出示“天、四、是”，先认读。
2．教师范写，写一笔讲一笔，提出注意事项
天：由“二”和“人”组成，注意第二笔的横长些，写在田字格的横中线上，第三笔为撤，注意上不要出头。
四：注意笔顺规则，先里面后封口；第四笔是竖弯，不是竖折。
是：上窄下宽，写紧湊些。上面的“日”写得扁一些，小一些，第五笔横要长些，下面的撤可写短些，捺拉长。
3．学生先描红，再自主练写。教师巡视指导。
4．学生书写，师生互评共赏。（通过观察，认真写好本课生字，并养成良好的书写习惯）
【课堂作业】
写生字“天、四、是”各一行。
【课堂小结】
这节课认识了“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，学习写“天、四、是”3个生字，认识了“讠、虫、タ”3个偏旁。
【课后作业】

第二课时
【导入】
一、复习生字
1．指名读生字词语。
2．你喜欢哪个季节？为什么？（请学生根据自己的兴趣进行交流，不必强求一致）
【新课讲授】
二、学习课文感悟美
1、走进“春草”
（1）、 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。瞧，春姑娘来了！小溪叮咚，小鸟欢唱，可热闹了。躲在泥土里的小草芽特别想钻出来。哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说什么？ 他为什么说自己是春天？
（2）、小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋、自豪地想喊出什么呢？自己读读课文，把小草芽的高兴自豪的样子读出来。学生练习朗读。
（3）、听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。（戴头饰）
（4）、春天来了，还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢? 春天真美，诗歌也美，把他存进小朋友的脑海里，可以吗？
（5）、总结学法：刚才，我们学习了春天，回忆一下，我们是怎样学习春天的？（看图片——表演读——说变化——背诵）
（6）、现在就按你们归纳的学习方法自学。
2、走进“夏荷”
（1）、伴着火辣辣的阳光，夏姑娘来了。夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！
(2)、你听到了什么？谁在和青蛙对话呢？
(3)、美读升华：师范读,，指导读出荷叶长得好的语气。
(4)、拓展练习;：看图编故事
3、走进“秋谷”
（1）、小朋友真能干，秋姑娘邀请能干的小朋友去他家做客。
（2）、你们看，秋姑娘家到了！
（3）、出示句子;：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
（4）、大声地读读，你有神么不懂的问题？
(5)、谷穗为什么是弯弯 的？（秋天到了，谷穗成熟了，粒粒饱满，沉甸甸的，把杆都压弯了，饱满的谷穗头低低的，所以像是在鞠躬。）
(6)、品味语言：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗是在对谁鞠躬呢？他会对谁 说些什么呢？感谢谁？（秋天的到来，农民伯伯播种，土地给了它营养。）
（7）、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？
（8）、美读第三节，当有礼貌的小谷穗。（戴头饰）
4、走进“冬雪”
(1)、换上暖暖的冬衣，我们一起去冬姑娘家做客，好吗？ 北风呼啸，雪花飘飘，大地一片雪 白。 瞧，是谁在笑吟吟地迎接我们？
（2）、这是个什么样的小雪人？好像在说什么？（用“顽皮”说一句）
(3)、谁想当顽皮的小雪人？
（4）、表演读。
三、背,铭记美,朗读全文，熟读成诵。
四、说表达美
1.说话练习：我是小诗人，咱们班的小朋友不但是背诗小能手，还是做诗小高手。指导创编，再小组创编。掌声有请“小诗人登台”！
2.来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
五、课外延伸
学习了这篇课文，我们也来当个小诗人，按下面的句式说一说你心中的四季。
，他 说：“我是 。”
六、画留住美
小朋友们，今天呀，我们跟随时光老爷爷的脚步，一起走进了四季，我们看到了：草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人憨憨。我们感受到了四季的美，大自然的美。我们都想把他们留住，拿起你们五彩的画笔，画出这多姿多彩的四季吧！
【课堂作业】
朗读课文，背诵课文。
【课堂小结】
这节课学习了课文《四季》，让我们感受到了四季的美！
【课后作业】

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