13.乌鸦喝水 教案（ 2课时 表格式）

学习内容 乌鸦喝水 第 1 课时 课型 新课
学习目标 1.能认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字，认识1个偏旁“攵”。
2、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点 认识11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字，认识1个偏旁“攵”。
教学难点 认识11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字
认识1个偏旁“攵”。
教具运用 1.教学多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.预习课文。（学生）
二次备课
教学过程 【导入】
1.同学们，今天老师要给大家才一个谜语，看看谁最快猜出来！（出示PPT谜语）今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
2.板书课题：乌鸦喝水
（1）反复认读课文题目中的生字：乌、鸦。
（2）简单说明这两个字的记忆方法。
学生：我用比较法可以记住这两个字。
乌一鸟 鸦一鸟
【新课讲授】
一、初读识字。
1.老师范读课文，学生认真听。
2.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
3.汇报你是怎么认识这些字的？
4.同桌互相拼读生字词。
5.“开火车”认识生字，做《放飞小鸟》游戏。
6.给生字找朋友。
二、认读生字
1.师：谁能把自已圈出的生字室宝读给大家听听？想读的小明友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读。
（3）正音，（重点：“只”“出”）
2.数一数，填一填。
只（ ）画，第二笔是（ ）
见（ ）画，第三笔是（ ）
多（ ）画，笔顺（ ）
3.比一比，再组词。
三、朗读课文，感悟内容。
1.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2.同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。
3.抽学生分段读读课文，也可采用不同的形式读。
4.想一想：
乌鸦是用什么办法喝到水的?（练习说话）
还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？
你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？
【课堂作业】
1.我会数。
课文一共有个自然段。
2.我会想。
乌鸦还能用什么办法喝到水？
【课堂小结】
今天认识11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字
【课后作业】

板书设计 乌鸦喝水
只、石、多、出、见
反思
学习内容
第 2 课时 课型 新课
学习目标 1.学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在合作学习中，发现并运用识字规律。
教学重点 1.学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 1.学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具运用 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
二次备课
教学过程 【导入】
一、巩固生字
1. 我会认
（1）变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。
（2）做找朋友游戏。
2．我会记
（1）你是怎样记住这些字的？
（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
【新课讲授】
二、朗读课文。
1.自己朗读课文，思考你从乌鸦的身上学到了什么。
2练习复述故事大意。
. 3.想一想：
乌鸦是用什么办法喝到水的?（练习说话）
还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？
你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？
三、细读课文
1.学习课文第1自然段。
(1)请一个学生朗读这一自然段，其他同学思考：从这一段中，你明白了什么?有什么不懂的?
（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”的那种焦急而又辛苦的语气？
（3）请学生练读。
（4）学生评议。
（5)谁能扮作乌鸦边读边表演文章的第一句?
（6）学生表演乌鸦到处找水喝的动作。
（7）乌鸦找到了水后，又遇到了什么困难呢?
板书：水不多 瓶口小 喝不着
（8）情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下?四人为一组进行准备，一人朗读，一人表演，另外两人出主意。
（9）学生分头准备后在班内表演。
（10）大家评议。（表演中表现出乌鸦口渴难耐和它到处找水的执着）
2.学习课文第2自然段。
（1）指名朗读第2自然段。
（2）同学们思考：乌鸦看见了许多小石子，怎么就能想出办法来呢?一些石子行吗？许多石块行吗？请同学们讨论。
（3）教师演示实验过程。
（4）乌鸦想出了什么办法呢?
3.学习课文第3自然段。
（1）自由朗读，思考：乌鸦想出了什么办法?收到了怎样的效果呢?
（2）乌鸦已经口渴了，为什么要一个一个地把石子放进瓶子里?难道它不着急吗?（从文中我们不难发现，乌鸦确实既聪明又有耐心，很可爱）
四、再读课文，赏析文章中的好词佳句
1.选择自己最喜欢的段落，多读几遍。
2.把自己认为写得最好的句子读给同桌听。
3.通过学习课文，你对乌鸦又有了什么新的了解呢?你愿意和它成为好朋友吗?（乌鸦聪明可爱，遇到困难想办法去解决，我愿意和它成为好朋友）
4.请你用最简洁的语言来夸夸乌鸦吧！（学生自由发言）
五、思考喝水方法，比比谁的方法妙
1.请一个学生说一说乌鸦喝水的方法。
2.学生讨论，想想是否还有其他的办法。
3.投影出示其他办法，请学生判断哪种方法最好。
（1）把瓶子推倒喝水。
（2）插个吸管喝水。
（3）请小伙伴们来帮助。
【课堂作业】
改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦喝水的故事。
动手做一做“乌鸦喝水”的小实验。
【课堂小结】
感知乌鸦喝水的过程，学习到遇到困难要想办法。
【课后作业】

板书设计
反思