1.2.2郊游 教案

郊游
歌曲分析：《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。
　　 歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音La，与第一部分第一乐句仅一音之差，但旋律得到大二度上行的强调，似乎新鲜了许多；第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和； 第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
　　 歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
教学基本要求：
1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。
　　 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
　　 3.完整地边唱边表演歌曲。
教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学难点：
歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：
有感情地唱歌曲。
教学用具：
钢琴、多媒体、打击乐器、图画纸、色彩笔
教学过程：
一、组织教学：
开场白，介绍词，简单律动。
师：同学们好！
生：老师好！
师：老师今天想跟你们玩一个简单的拍手游戏，好吗？生：好！
师拍手，拍节奏（包含歌曲里的节奏型，把节奏先融入进去。）学生跟着做
师：同学们拍得非常好，接下来，老师有一些漂亮的图片，想你们看看
播放课件，都是郊游的图片
师：同学们请说说看，他们都是在干嘛？
生：郊游
师：同学们都说对了，我们今天要学习的歌曲，就是郊游！（出示课件）下面，我们来认真的听一次。
播放歌曲，听赏（要求，安静）
师：好听吗？（生：好听）你们都在里面听到有什么？
生举手回答：小手拉小手，郊游，白云，阳光，青山绿水···
师：同学们都说得很好，接下来，请大家跟着老师，把歌词好好的读一遍好吗？生：好
拍手，带读歌词
师：同学们读得非常好，现在老师把它唱一次，请你认真听
（播放伴奏，教师演唱）
师：老师唱得怎么样？（生 好听）老师唱得这么好听，你们是不是想马上学会，大声的唱呢？生（是）现在让我们好好的来学唱吧！
播放慢速歌曲，学生小声跟唱
师：第一次唱就唱得那么好，表扬你们！但是，你们自己有没有发现，里面有唱错的地方？
（让学生自己把唱错的，唱得不好的地方提出来，教师进行辅导）
改正之后，确定学生可以，播放原速，进行一次正式演唱，唱的时候加上拍手。
师：大家都唱得非常好。只是我们唱得嘴巴都有点累了，对不对？现在让嘴巴休息一下，我们来玩其他的游戏好吗？
出示乐器（沙锤，双响筒）
师：你们知道这是什么吗？
生：沙锤，双响筒···
第一次请学生上来随意敲击乐器。第二次请学生按照老师的要求敲击乐器，这时可以肯定稳固节奏，让学生熟悉，以便顺利融入歌曲当中去。
全班拿好乐器，听原速音乐，打击乐器，教师进行指挥。
演奏完毕。（一年级小学生难免会有乱的地方，教师进行点评修改，巩固节奏，再来一次。提要求：一定要跟上节奏，敲得好听）
再演奏一次。
师：同学们演奏得非常好！我们的小手可以休息了，现在，请让你的小脚，动起来！
播放原速音乐，学生听音乐，原地脚部律动。教师进行指导，注意纪律
让学生出来站圆圈，听音乐律动，脚部一定要按照节奏，注意不要踩别人的脚。手部动作可以随意发挥
结束后，师进行点评，指导，总结，最后再来一次，在结束的时候集体摆造型，拍照片
师：我们都拍了很多好看的相片，对吗？隔壁班的同学，他们出去郊游，也拍了很多相片，可是啊，他们的相片没有颜色，请你们帮帮他们好吗？给他们涂上颜色，色彩更丰富，留下更美好的纪念！生：好··
每人一张黑白旅游图纸，学生听着郊游音乐哼唱，给图片上色
结束后，可展示一两张，踏着音乐，走出教室。
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