4.1.1吉祥三宝 教案

《吉祥三宝》
教学目标：知识目标：1、童声、女生、男生的人声音色的听辨；
2、学习用蒙古族舞蹈道具表演歌曲。
情感态度目标：1、让学生在旋律的起伏中，感受到轻松、欢快的音乐情绪。
2、体会、感受蒙古族的民族民风特点。
学习策略目标：1、通过聆听懂得“童声、女生、男声”的含义，能听辨出不同人声的音色，并对歌曲中的童声进行模唱。
在音乐表演的过程中，增强学生的互动与合作能力。
音乐教学过程中，通过对学生的鼓励性评价，激发学生学习
音乐的兴趣。
教学重点：1、童声、女生、男生的人声音色的听辨；
体会、感受蒙古族的民族民风特点，并使用蒙古舞道具表演歌曲。
教学难点：1、童声、女生、男生的人声音色的听辨。
教具学具：PPT教学课件、视频资料、蒙古舞蹈筷子、蒙古舞酒杯、小礼物等。
教材分析：《吉祥三宝》是人音版《音乐》二年级下册第四课美丽家园中的欣赏课程，由布仁巴雅尔作词作曲，4/4拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。
学情分析：本次上课的内容来自人音版《音乐》二年级下册，并在本校二年级三班的学生。本年级学生通过日常学习，有一定的音乐的基础知识和初步的音乐鉴赏能力。在本堂课的教学中，老师会尽量以简单、易懂的方式让学生们熟悉、掌握童声、女声、男声的人声音色听辨，充分体会、感受音乐的情绪。在音乐的表演中，通过老师教、同学帮、合作练、唱加演的方式，让音乐课堂活起来，使学生能积极主动的参与到音乐课堂当中来。
教学方法：情景导入法，合作学习法，动作表演法
教学过程：
组织教学 1分30秒
听音乐《吉祥三宝》蒙语版，学生与老师自主表演蒙古舞动作。
（歌曲介绍：小朋友们跳得真棒，那我们刚才跳的是哪个民族的舞蹈呢？）
【设计意图】以学生聆听《吉祥三宝》的蒙语版导入，并用蒙古舞蹈动作进行表演，让学生初步感知蒙古民族特色。
二、学习蒙古民族知识 2分钟
（小朋友真厉害！对，刚才我们听到的歌曲和表演的舞蹈动作都是蒙古族的，那哪位小朋友可以来说一说你知道的蒙古族的知识呢？）
蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计。草原上饲养牛、羊就必须要有充足的青草作为饲料，所以蒙古人民过着“逐水草而居”的游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化，但仍然被视作蒙古族的标志。蒙古族在科学文化事业上比较发达，而且音乐、舞蹈也在艺术上居于相对显赫的地位。蒙古民族的舞蹈文化与他们的狩猎、游牧生活有密切联系。蒙古族从事畜牧狩猎生产。由于长期生活在草原的地理环境和气候条件下，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，牧民们在生活中创造了大量的音乐舞蹈，比如“_??¤???è??_”、“_??·???è??_”、“_??????è??_”，其中最著名的是“_??????è??_”。
三、导入 2分钟
1、揭题：《吉祥三宝》
（今天我们要学习的歌曲的名字叫《吉祥三宝》，小朋友们觉得刚才的歌曲好听吗？但是歌曲中的歌词好像使用蒙古语演唱的，老师和小朋友们一样都听不懂，不过没关系，这首歌曲还用汉语版的哦，我们一起来看一看、听一听吧。）
2、播放《吉祥三宝》的视频。
【设计意图】直接接题，通过观看演出视频，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
四、分辨“童声、女生、人声” 10分钟
（这首歌曲真好听，歌曲中出现了几个人呢？他们分别是谁呢？）
再听音乐《吉祥三宝》
看歌单欣赏歌曲，感受音乐节奏和情绪，学会分辨不同的人声
（老师带领学生听音乐，老师用不同的肢体动作表现不同的人物）
分辨人声。
（刚才同学们都跟老师听到的歌曲中出现了几个人物呢？他们分别是谁呢？）
（现在小朋友们跟老师一起来找一找歌曲中，女儿、爸爸、妈妈分别都演唱了哪些歌词吧）
女儿的歌词：
爸爸，太阳出来月亮回家了吗？星星出来太阳去哪里了？我怎么找也找不到它，
妈妈，，叶子绿了什么时候开花？花儿红了果实能去摘吗？果实种在土里能发芽吗？
啊，那妈妈呢？我呢？
爸爸的歌词：
哎。对了。在天上。它回家了。
3、宝贝，爸爸就像太阳照着妈妈，妈妈就像绿叶托着红花，你像种子一样正在发芽。
妈妈的歌词：
哎。等夏天来了。等秋天到了。它会长大的。
宝贝，爸爸就像太阳照着妈妈，妈妈就像绿叶托着红花，你像种子一样正在发芽。
合唱的歌词：
太阳星星月亮就是吉祥的一家。
花儿叶子果实就是吉祥的一家。
我们三个就是吉祥如意的一家。
【设计意图】通过聆听音乐，在歌词中找到每个人物唱的歌词，使学生学会分辨“童声、女生、男声”的人声音色
3、模唱童声部分
五、表演 10分钟
1、欣赏蒙古舞视频片段
2、老师教授蒙古舞筷子、酒盅使用方法
3、老师带领学生用蒙古舞筷子、酒盅表演歌曲。
（蒙古筷子舞：使用敲、打、拍等方式让筷子发出声音。蒙古酒盅舞：使用夹、摇的方式使酒盅发出清脆的声音。）
4、分组练习表演歌曲
（发舞蹈道具、巡视、指导学生动作，并发现表演较好的组）
5、全班同学分组表演歌曲
（分段、分组表演歌曲）
6、展示表演
（抽取表演较好的组，上台展示）
5、老师点评 1分钟
6、跟老师集体表演歌曲，并在表演中结束课程 1分30秒
【设计意图】通过表演歌曲，丰富音乐课表现形式，激发学生对音乐学习的兴趣。通过分组练习，培养学生的合作精神。通过展示表演，激发学生的表演欲望。