粤教版七年级下册地理 7.1亚洲概述 复习教案
文档属性
| 名称 | 粤教版七年级下册地理 7.1亚洲概述 复习教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 20:53:28 | ||
图片预览
文档简介
《亚洲概述》复习课教学设计
【教学内容】
广东人民教育出版社初中地理下册第七章《学用地图》第一节《亚洲概述》复习课。
【教学设计理念】
从地理位置、自然到人文，系统的梳理亚洲的基本概况，既要挖掘知识间的横向关联，又要寻找知识点的纵向联系，从而构建起区域地理复习的完整体系，从总体上把握地理要素之间的联系，培养学生地理思维能力。并且通过以亚洲为例进行复习，学生能将区域地理的复习方法灵活的运用到其他大洲的复习中。
【学情分析】
八年级的学生具备一定的地理知识，但是不懂将所学的知识进行归类、总结，不懂将地理要素进行联系，缺乏一定的读图分析能力。基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学目标：
【教学目标】
（一）知识与技能
1．运用地图说明亚洲的半球位置、海陆位置以及经纬度位置；
2．运用地图能够归纳出亚洲地形地势、气候和河流特征及其相互关系；
3．通过资料或图片了解亚洲的人文环境特征。
（二）过程与方法
通过运用课件展示、地图、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立区域地理复习的思维。
（三）情感态度与价值
1．通过读图培养学生实事求是，严谨细致的科学态度；
2．通过学习让学生懂得地理要素间的联系，从而培养学生地理思维。
【教学重点】
1．亚洲地理位置、地形、气候和河流的特点；
2．通过对亚洲的复习，掌握对其他区域的复习方法与过程。
【教学难点】
1．亚洲地形、气候和河流的特点及其相互联系；
2．亚洲自然环境对聚落环境的差异影响。
【教学方法】讲授法、自主学习法、小组合作探究法等。
【课时安排】1个课时
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂 导入 【教师引入】近年来地理会考区域地理试题特点通常是以区域为背景，以与社会和生活密切相关的图文为载体，综合考查自然、人文等地理知识，这节课我们以复习亚洲概述为例，学会区域地理的复习方法。 学生倾听 通过会考题特点引入本课，引起学生注意。
梳 理
知 识
小 组展 示 【课件展示】复习区域地理的基本框架。
【承上启下】了解一个区域首先要知道他在哪里，所以我们先从“Where”开始复习。
【课件展示】地理位置（适时点拨）
半球位置：亚洲大部分 半球， 半球。
海陆位置：占据_____大陆，东临 ，南临_______，北临 ，西与 洲相接，分界线是：_________________________ 西南临 洲，分界线是：_____运河。东北隔_____海峡与 洲相望。
经纬度位置：主要介于(11°S～81°N、26°E～169°W)之间，跨____带、______带、______带，是跨纬度最____、东西距离最___的大洲。
【过渡承转】仅仅知道在哪里是不够的，还应深入了解这里有什么。接下来进入“What”的复习，先从“自然环境”开始了解。
【课件展示】亚洲地形（适时点拨）
地形 、 为主，平均海拔 。
地面起伏 ，高低悬殊，地势 。
【课件展示】亚洲气候（适时点拨）
气候 。（除 气候
和 气候外，其他气候类型都有分布）
特征显著。（ 气候分布最广）
气候典型。（亚洲东部自南向北分别是 气候； 气
候； 气候。
【课件展示】亚洲河流（适时点拨）
受_______的影响，河流多发源于______，呈_______状流向__________。
指图，讲解内容，展示答案。
2.一组展示时，其他小组认真听讲，可提出改正意见，并将正确结果记录在学案中。
培养学生对知识点的梳理能力。将课堂归还给学生，真正做到“以生为本”。
通过指图提升学生区域定位能力。
归 纳小 结
自 主
梳 理
地形地势和气候会影响河流水文特征。
答题模式：
①流向（从 向 流）。依据：地势特征，方向信息。
②流量（大小），季节变化。依据：气候（降水）
③结冰期（有无）。依据：气候（气温）
【教师引导】前面我们一直围绕自然环境来复习亚洲，但是要想完整的复习一个区域，还应复习这个区域的人文环境。
【课件展示】亚洲人文环境概况
六大分区
人口：世界人口 的大洲。亚洲 部和 部人口稠密，内陆地区人口稀疏。主要为 人种，其中南亚、西亚多属 人种。
经济发展差异： 为发达国家，大部分为发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。
学生共同归纳
学生自主学习
培养学生归纳信息的能力；培养学生地理思维的能力。了解地理要素间的联系。
培养学生对知识点的梳理能力。
合 作
探 究
【教师引导】不同的地区有不同的地域文化，根据右图房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候特点？
【课件展示】亚洲四幅不同的地域文化图片。【小组讨论】根据图中房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候环境有什么特点？
小组讨论，共同总结出原因，并派一位代表展示答案。
让学生多发现，多总结，多给学生创造机会，通过小组间的合作，能够感受学习的快乐，小组的力量，学生学得愉快，老师教得轻松。
中 考
链 接
模 拟训 练
【过渡承转】由此可见区域间的人文环境和自然环境是相互联系的，因此我们在复习一个区域时除了要了解每个地理要素的特点，更应注重要素间的联系。
【课件展示】近几年会考题目。
【课件展示】相关模拟试题
反馈练习，巩固知识，活学活用。
让学生了解近几年会考出题的方向，做到有目的性的复习。
给出一些题目，让学生自主或合作完成，培养学生灵活运用知识的能力。
课 后作 业
以小组为单位，设计一份《北美洲》的思维导图。
小组合作，共同完成。 检测学生对区域地理复习方法的掌握情况，培养学生动手能力和学以致用能力。
教 学反 思
本课是区域地理复习，以区域为主线进行地理位置、自然地理和人文地理的复习。本节课我重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置，而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由我的导学提纲引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力。侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。让学生上台展示，调动学生学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
板书设计
区域地理复习
——以亚洲概述为例
地理位置
自然地理概况
三、人文环境概况
【教学内容】
广东人民教育出版社初中地理下册第七章《学用地图》第一节《亚洲概述》复习课。
【教学设计理念】
从地理位置、自然到人文，系统的梳理亚洲的基本概况，既要挖掘知识间的横向关联，又要寻找知识点的纵向联系，从而构建起区域地理复习的完整体系，从总体上把握地理要素之间的联系，培养学生地理思维能力。并且通过以亚洲为例进行复习，学生能将区域地理的复习方法灵活的运用到其他大洲的复习中。
【学情分析】
八年级的学生具备一定的地理知识，但是不懂将所学的知识进行归类、总结，不懂将地理要素进行联系，缺乏一定的读图分析能力。基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学目标：
【教学目标】
（一）知识与技能
1．运用地图说明亚洲的半球位置、海陆位置以及经纬度位置；
2．运用地图能够归纳出亚洲地形地势、气候和河流特征及其相互关系；
3．通过资料或图片了解亚洲的人文环境特征。
（二）过程与方法
通过运用课件展示、地图、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立区域地理复习的思维。
（三）情感态度与价值
1．通过读图培养学生实事求是，严谨细致的科学态度；
2．通过学习让学生懂得地理要素间的联系，从而培养学生地理思维。
【教学重点】
1．亚洲地理位置、地形、气候和河流的特点；
2．通过对亚洲的复习，掌握对其他区域的复习方法与过程。
【教学难点】
1．亚洲地形、气候和河流的特点及其相互联系；
2．亚洲自然环境对聚落环境的差异影响。
【教学方法】讲授法、自主学习法、小组合作探究法等。
【课时安排】1个课时
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂 导入 【教师引入】近年来地理会考区域地理试题特点通常是以区域为背景，以与社会和生活密切相关的图文为载体，综合考查自然、人文等地理知识，这节课我们以复习亚洲概述为例，学会区域地理的复习方法。 学生倾听 通过会考题特点引入本课，引起学生注意。
梳 理
知 识
小 组展 示 【课件展示】复习区域地理的基本框架。
【承上启下】了解一个区域首先要知道他在哪里，所以我们先从“Where”开始复习。
【课件展示】地理位置（适时点拨）
半球位置：亚洲大部分 半球， 半球。
海陆位置：占据_____大陆，东临 ，南临_______，北临 ，西与 洲相接，分界线是：_________________________ 西南临 洲，分界线是：_____运河。东北隔_____海峡与 洲相望。
经纬度位置：主要介于(11°S～81°N、26°E～169°W)之间，跨____带、______带、______带，是跨纬度最____、东西距离最___的大洲。
【过渡承转】仅仅知道在哪里是不够的，还应深入了解这里有什么。接下来进入“What”的复习，先从“自然环境”开始了解。
【课件展示】亚洲地形（适时点拨）
地形 、 为主，平均海拔 。
地面起伏 ，高低悬殊，地势 。
【课件展示】亚洲气候（适时点拨）
气候 。（除 气候
和 气候外，其他气候类型都有分布）
特征显著。（ 气候分布最广）
气候典型。（亚洲东部自南向北分别是 气候； 气
候； 气候。
【课件展示】亚洲河流（适时点拨）
受_______的影响，河流多发源于______，呈_______状流向__________。
指图，讲解内容，展示答案。
2.一组展示时，其他小组认真听讲，可提出改正意见，并将正确结果记录在学案中。
培养学生对知识点的梳理能力。将课堂归还给学生，真正做到“以生为本”。
通过指图提升学生区域定位能力。
归 纳小 结
自 主
梳 理
地形地势和气候会影响河流水文特征。
答题模式：
①流向（从 向 流）。依据：地势特征，方向信息。
②流量（大小），季节变化。依据：气候（降水）
③结冰期（有无）。依据：气候（气温）
【教师引导】前面我们一直围绕自然环境来复习亚洲，但是要想完整的复习一个区域，还应复习这个区域的人文环境。
【课件展示】亚洲人文环境概况
六大分区
人口：世界人口 的大洲。亚洲 部和 部人口稠密，内陆地区人口稀疏。主要为 人种，其中南亚、西亚多属 人种。
经济发展差异： 为发达国家，大部分为发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。
学生共同归纳
学生自主学习
培养学生归纳信息的能力；培养学生地理思维的能力。了解地理要素间的联系。
培养学生对知识点的梳理能力。
合 作
探 究
【教师引导】不同的地区有不同的地域文化，根据右图房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候特点？
【课件展示】亚洲四幅不同的地域文化图片。【小组讨论】根据图中房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候环境有什么特点？
小组讨论，共同总结出原因，并派一位代表展示答案。
让学生多发现，多总结，多给学生创造机会，通过小组间的合作，能够感受学习的快乐，小组的力量，学生学得愉快，老师教得轻松。
中 考
链 接
模 拟训 练
【过渡承转】由此可见区域间的人文环境和自然环境是相互联系的，因此我们在复习一个区域时除了要了解每个地理要素的特点，更应注重要素间的联系。
【课件展示】近几年会考题目。
【课件展示】相关模拟试题
反馈练习，巩固知识，活学活用。
让学生了解近几年会考出题的方向，做到有目的性的复习。
给出一些题目，让学生自主或合作完成，培养学生灵活运用知识的能力。
课 后作 业
以小组为单位，设计一份《北美洲》的思维导图。
小组合作，共同完成。 检测学生对区域地理复习方法的掌握情况，培养学生动手能力和学以致用能力。
教 学反 思
本课是区域地理复习，以区域为主线进行地理位置、自然地理和人文地理的复习。本节课我重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置，而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由我的导学提纲引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力。侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。让学生上台展示，调动学生学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
板书设计
区域地理复习
——以亚洲概述为例
地理位置
自然地理概况
三、人文环境概况