15虫虫虫（二） 教案
图片预览
文档简介
第15课虫虫虫（二）
类型：造型表现
教学背景分析：
本节课是一节手工制作课，是前一课《虫虫虫（二）》的延续，有了前一课学习的绘画基础，学生对虫子平面造型表达有了初步的认知。本课侧重于对学生手工能力的培养，通过观察、思考掌握基本的制作方法，尝试以超轻黏土为材料，捏制出各种动态的毛毛虫，体验创作的乐趣。
学生情况：
虫对于学生来说并不陌生，但要巧妙地运用方法，运用超轻黏土做出生动有趣的虫，还是有一定难度的。这就需要教师巧妙地引导学生掌握各种制作技巧，充分发挥学生的想象力，让孩子将脑中所想变成手中之作。
教学方式、教学手段：
教师准备：PPT课件、示范工具
学生准备：超轻黏土、小铁丝
教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏让学生了解毛毛虫的造型和变化特点，掌握毛毛虫夸张、拟人的造型表现方法。
过程与方法目标：让学生学习超轻黏土的一些制作方法，根据自己独特的想象，大胆尝试制作有趣的毛毛虫。
情感态度及价值观目标：培养学生热爱自然、热爱生命的情怀。
教学重点：学生能掌握基本的手工制作方式，进行大胆想象，制作出有趣的毛毛虫。
教学难点：毛毛虫的细节表现。
教学过程：
一、情景创设
老师今天带来了一个美丽的花园，看看花园里有什么呢？ 花园里有一棵高大的树，在树底下有洁白的小雏菊，有黄色的小野花。有一只美丽的蝴蝶飞来了，这只蝴蝶已经在花园里飞了很久很久了，它在干嘛呀？让我一起来问问她：“蝴蝶，蝴蝶你来干嘛呀？”小朋友来问问他在干嘛呀？蝴蝶：“我不是来寻找美景的，我在寻找我的宝宝啊，小朋友，你们能帮我找一找我的宝宝吗？”
那么这个蝴蝶妈妈的宝宝是谁呢？
哦，是毛毛虫。
今天我们一起来帮蝴蝶创作一只可爱的毛毛虫宝宝。
揭题：《虫虫虫（二）》
二、走进绘本
我们先从绘本家艾瑞卡尔的故事里去了解一下虫宝宝。
月光下，一颗小小的卵躺在叶子上。我们可以用超轻黏土试着先揉一揉，再搓一搓，搓个小圆球。这就是虫宝宝最初的样子。
板书：（揉、搓）
轻轻地摸一摸
师：“什么感觉”
生：“软软的，光光的。”
星期天的早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，看谁出来了？
生：“毛毛虫。”
师：“原来是一条又小又饿的毛毛虫，从卵里爬了出来。”
看它长什么样呢？
生：长长的身体、身体上一节一节的、有触角
总结毛毛虫的结构：头、身体、尾巴、触角、足
二、分析材质
师：“其实制作立体毛毛虫的材料、方法有很多”。
欣赏不同材料制作的毛毛虫。
1、用彩纸折叠
2、用鸡蛋纸壳制作
3、用布和棉花
4、用超轻黏土
师：毛毛虫和一些小昆虫比如小蜜蜂相比，他们在身材看上去有什么不同？”
生：感觉比较胖
师：毛毛虫看着比较重，所以我们可以选择厚重一些的材料来表现，你们觉得可以用什么材料表现比较好呢？”
生：......
师：“所以同学们以后我们做手工时，可以根据这样东西的特点和质感从材料上动动脑筋进行选择。”
三、学习技法
师：我们今天试试用超轻黏土来表现毛毛虫。
先来看看老师是怎么做的吧？
播放视频示范毛毛虫结构制作：
1、毛毛虫的脑袋圆圆的我们可以搓圆做头部和身体，然后把他们粘在一起。
2、用黑白色搓更小的球做眼睛
3、毛毛虫触角细细的，我们可以拿手指均匀地把泥搓开，然后截取适当的长度做触角黏在头部。
总结：板书：（揉、搓、粘、贴）
观察图片思考：
1、除了老师示范的方法，你还能想到其他方法用超轻黏土做出身体一节一节的效果吗？
2、如何用超轻黏土让毛毛虫产生不同的姿态呢？
可以调整头与身体的方向，向左歪，向上翘，尾部撅起来等等。
作品欣赏
毛毛虫身体的颜色色彩搭配
同类色、邻近色、对比色搭配
大家看现在的毛毛虫它的个头是怎样的？
生：“很小”。
所以它要找一些东西来吃。它从星期一到下一个星期天里吃了好多的水果，食物和叶子，
现在毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了，它现在变得怎么样了？
生：“又肥又大”。
“和之前的毛毛虫比较起来，它变得特别大，占满了整个画面，这样的表现手法我们称为夸张。我们在做毛毛虫的时候也可以加入夸张的表现手法哦！比如身体做得特别长”。
板书：夸张
四、初次尝试
1、学生制作毛毛虫的基本结构（5分钟）
五、欣赏作品
1、欣赏观察自然中毛毛虫图片
引导学生观察毛毛虫的特点以及细节刺、不同的花纹
2、欣赏学生作品
点、线装饰的作品
有了好看的皮囊也不要忘记加上有趣的灵魂哦！
下面这些作品很有趣哦！
欣赏长胡子老爷爷毛毛虫，加上头发牙齿的毛毛虫小弟
毛毛虫家族有想像孙悟空一样的本领，有想像彩虹一样的绚烂，有想像西部牛仔一样的炫酷......
通过刚才的学习，同学们能把让你们的毛毛虫变得更加有趣吗？
板书：拟人
给毛毛虫加上人物的表情、动作、神态，可以把毛毛虫想象成自己哦，像你一样有喜好、梦想，给毛毛虫注入灵魂，毛毛虫的造型立马就鲜活了许多。通过刚才的学习，同学们能把让你们的毛毛虫变得更加有趣吗？
六、学生作业，教师巡回辅导
作业设计：
1、运用身边的材料抓住毛毛虫的特点，用装饰或拟人的方式表现出来。
2、有时间的同学还可以给毛毛虫添加一些能体现它爱好的物品。
七、展示与评价
学生介绍自己做的毛毛虫放在蝴蝶花园中，师生共同欣赏。
教师评与学生评价：谁的最有趣？最夸张？最漂亮？
八、拓展
1、用超轻黏土做的其他昆虫
2、用超用不同材料做的昆虫
3、用毛根和其他材料做的昆虫
4、毛毡布艺昆虫作品
九、总结
在花园里的毛毛虫现在吃得足够多了，它造了一间小房子，叫做茧，把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻出来了......它变成了一只漂亮的......
生：蝴蝶
有一个成语叫做破茧成蝶，毛毛虫想要变成蝴蝶必须要经历破茧，这意味着要撕去一层皮的痛苦，每一只毛毛虫都是要经过努力才能变成蝴蝶的。同学们做的每一个毛毛虫都有自己的个性、爱好和理想，就像我们小朋友一样，它们在成长中不断地努力，最后会破茧成蝶。让我们看看这些美丽的蝴蝶，从茧里飞出来是什么样子的？小朋友拿手摸出茧里蝴蝶书签。“哇，他们飞到了你们的身边！”老师相信我们小朋友也会像毛毛虫一样为自己的理想不断努力，最后实现自己的梦想的！
类型：造型表现
教学背景分析：
本节课是一节手工制作课，是前一课《虫虫虫（二）》的延续，有了前一课学习的绘画基础，学生对虫子平面造型表达有了初步的认知。本课侧重于对学生手工能力的培养，通过观察、思考掌握基本的制作方法，尝试以超轻黏土为材料，捏制出各种动态的毛毛虫，体验创作的乐趣。
学生情况：
虫对于学生来说并不陌生，但要巧妙地运用方法，运用超轻黏土做出生动有趣的虫，还是有一定难度的。这就需要教师巧妙地引导学生掌握各种制作技巧，充分发挥学生的想象力，让孩子将脑中所想变成手中之作。
教学方式、教学手段：
教师准备：PPT课件、示范工具
学生准备：超轻黏土、小铁丝
教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏让学生了解毛毛虫的造型和变化特点，掌握毛毛虫夸张、拟人的造型表现方法。
过程与方法目标：让学生学习超轻黏土的一些制作方法，根据自己独特的想象，大胆尝试制作有趣的毛毛虫。
情感态度及价值观目标：培养学生热爱自然、热爱生命的情怀。
教学重点：学生能掌握基本的手工制作方式，进行大胆想象，制作出有趣的毛毛虫。
教学难点：毛毛虫的细节表现。
教学过程：
一、情景创设
老师今天带来了一个美丽的花园，看看花园里有什么呢？ 花园里有一棵高大的树，在树底下有洁白的小雏菊，有黄色的小野花。有一只美丽的蝴蝶飞来了，这只蝴蝶已经在花园里飞了很久很久了，它在干嘛呀？让我一起来问问她：“蝴蝶，蝴蝶你来干嘛呀？”小朋友来问问他在干嘛呀？蝴蝶：“我不是来寻找美景的，我在寻找我的宝宝啊，小朋友，你们能帮我找一找我的宝宝吗？”
那么这个蝴蝶妈妈的宝宝是谁呢？
哦，是毛毛虫。
今天我们一起来帮蝴蝶创作一只可爱的毛毛虫宝宝。
揭题：《虫虫虫（二）》
二、走进绘本
我们先从绘本家艾瑞卡尔的故事里去了解一下虫宝宝。
月光下，一颗小小的卵躺在叶子上。我们可以用超轻黏土试着先揉一揉，再搓一搓，搓个小圆球。这就是虫宝宝最初的样子。
板书：（揉、搓）
轻轻地摸一摸
师：“什么感觉”
生：“软软的，光光的。”
星期天的早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，看谁出来了？
生：“毛毛虫。”
师：“原来是一条又小又饿的毛毛虫，从卵里爬了出来。”
看它长什么样呢？
生：长长的身体、身体上一节一节的、有触角
总结毛毛虫的结构：头、身体、尾巴、触角、足
二、分析材质
师：“其实制作立体毛毛虫的材料、方法有很多”。
欣赏不同材料制作的毛毛虫。
1、用彩纸折叠
2、用鸡蛋纸壳制作
3、用布和棉花
4、用超轻黏土
师：毛毛虫和一些小昆虫比如小蜜蜂相比，他们在身材看上去有什么不同？”
生：感觉比较胖
师：毛毛虫看着比较重，所以我们可以选择厚重一些的材料来表现，你们觉得可以用什么材料表现比较好呢？”
生：......
师：“所以同学们以后我们做手工时，可以根据这样东西的特点和质感从材料上动动脑筋进行选择。”
三、学习技法
师：我们今天试试用超轻黏土来表现毛毛虫。
先来看看老师是怎么做的吧？
播放视频示范毛毛虫结构制作：
1、毛毛虫的脑袋圆圆的我们可以搓圆做头部和身体，然后把他们粘在一起。
2、用黑白色搓更小的球做眼睛
3、毛毛虫触角细细的，我们可以拿手指均匀地把泥搓开，然后截取适当的长度做触角黏在头部。
总结：板书：（揉、搓、粘、贴）
观察图片思考：
1、除了老师示范的方法，你还能想到其他方法用超轻黏土做出身体一节一节的效果吗？
2、如何用超轻黏土让毛毛虫产生不同的姿态呢？
可以调整头与身体的方向，向左歪，向上翘，尾部撅起来等等。
作品欣赏
毛毛虫身体的颜色色彩搭配
同类色、邻近色、对比色搭配
大家看现在的毛毛虫它的个头是怎样的？
生：“很小”。
所以它要找一些东西来吃。它从星期一到下一个星期天里吃了好多的水果，食物和叶子，
现在毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了，它现在变得怎么样了？
生：“又肥又大”。
“和之前的毛毛虫比较起来，它变得特别大，占满了整个画面，这样的表现手法我们称为夸张。我们在做毛毛虫的时候也可以加入夸张的表现手法哦！比如身体做得特别长”。
板书：夸张
四、初次尝试
1、学生制作毛毛虫的基本结构（5分钟）
五、欣赏作品
1、欣赏观察自然中毛毛虫图片
引导学生观察毛毛虫的特点以及细节刺、不同的花纹
2、欣赏学生作品
点、线装饰的作品
有了好看的皮囊也不要忘记加上有趣的灵魂哦！
下面这些作品很有趣哦！
欣赏长胡子老爷爷毛毛虫，加上头发牙齿的毛毛虫小弟
毛毛虫家族有想像孙悟空一样的本领，有想像彩虹一样的绚烂，有想像西部牛仔一样的炫酷......
通过刚才的学习，同学们能把让你们的毛毛虫变得更加有趣吗？
板书：拟人
给毛毛虫加上人物的表情、动作、神态，可以把毛毛虫想象成自己哦，像你一样有喜好、梦想，给毛毛虫注入灵魂，毛毛虫的造型立马就鲜活了许多。通过刚才的学习，同学们能把让你们的毛毛虫变得更加有趣吗？
六、学生作业，教师巡回辅导
作业设计：
1、运用身边的材料抓住毛毛虫的特点，用装饰或拟人的方式表现出来。
2、有时间的同学还可以给毛毛虫添加一些能体现它爱好的物品。
七、展示与评价
学生介绍自己做的毛毛虫放在蝴蝶花园中，师生共同欣赏。
教师评与学生评价：谁的最有趣？最夸张？最漂亮？
八、拓展
1、用超轻黏土做的其他昆虫
2、用超用不同材料做的昆虫
3、用毛根和其他材料做的昆虫
4、毛毡布艺昆虫作品
九、总结
在花园里的毛毛虫现在吃得足够多了，它造了一间小房子，叫做茧，把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻出来了......它变成了一只漂亮的......
生：蝴蝶
有一个成语叫做破茧成蝶，毛毛虫想要变成蝴蝶必须要经历破茧，这意味着要撕去一层皮的痛苦，每一只毛毛虫都是要经过努力才能变成蝴蝶的。同学们做的每一个毛毛虫都有自己的个性、爱好和理想，就像我们小朋友一样，它们在成长中不断地努力，最后会破茧成蝶。让我们看看这些美丽的蝴蝶，从茧里飞出来是什么样子的？小朋友拿手摸出茧里蝴蝶书签。“哇，他们飞到了你们的身边！”老师相信我们小朋友也会像毛毛虫一样为自己的理想不断努力，最后实现自己的梦想的！