16你会设计邮票吗 教案

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名称 16你会设计邮票吗 教案
格式 doc
文件大小 38.0KB
资源类型 教案
版本资源 苏少版
科目 美术
更新时间 2020-07-14 21:54:17

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文档简介

你会设计邮票吗
课型:设计应用和造型表现
【设计意图】
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发学生的进取心,调动学习积极性。继而,通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进,使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。
【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。
【课时】一课时
【教学目标】
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品,感受美,喜欢邮票。
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生自主学习主动参与实践,体验邮票美、表现美的能力。
【教学重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
【教学难点】
引导学生运用各种表现手法创作邮票。
【教学准备】
教具:邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具:绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
【教学过程】
一、谜语导入,趣味引题
1.师:听说我们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使。
这么快就猜出来啦!你来说说。
(生说:邮票)
这个答案你们都同意吗?(同意)
你们是怎样猜出来它是邮票呢?(细牙齿……)
你真棒!请坐。
让我们一起来看看大家猜得对不对?(课件揭示答案)
看来我们班同学的确很聪明!
2.师:现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票甚至收藏邮票,你们知道为什么吗?
生1:因为邮票很好看。
生2:因为邮票里有很多知识。
生3:因为邮票设计得很吸引人。
生4:因为邮票里面有很多知识,人们叫它“小小百科全书”。
师:对,因为邮票有收藏价值又设计得很精美,所以大家都很喜欢。今天老师就邀请大家一起走进邮票的世界。(课件展示)。
二、授新课
1、历史
师:邮票有着源远流长的历史,想知道世界上第一枚邮票是什么样的吗?(看课件)这是1840年在英国发行的,他是以英国女皇的头像为主体图案。与当时英国便士上的图案相同,所以也称黑便士。再来看看下面这一套邮票是哪个国家发行的,(中国)为什么你们会这样认为呢?(上面有龙)对,所以这套邮票叫大龙邮票。是我国发行的第一套邮票。从邮票上的图案可以看出东西方文化的不同。(点课件)
我想请一位同学把这段文字给大家念一下。生:邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此邮票又被称作是“国家的名片”。这些“名片”互相传递也传播着各个国家的文化知识。
2、种类
为了便于认识邮票,我们把邮票分一分类,一起来看看有哪几类。
邮票的种类:普通邮票、纪念邮票、特种邮票
3、观察、欣赏邮票的特点:
虽然邮票的种类很多,但他们始终有一些相同的地方
师:请同学们找一找这几张邮票的共同点。
同桌讨论,选出代表回答。
生1:邮票上还有“中国邮政”字样。
师:那是发行国交家。
生2:邮票有齿孔,还有多少钱。
师:那叫面值。
生3:邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈的对比,有跳跃的视觉效果。
师(总结):同学们观察到邮票上有面值、发行国家,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
3、师:我们一起来欣赏一下邮票上都有哪些图案呢?
(学生看到精美的邮票展现在眼前,发出一阵阵欢呼。)
师:谁来说一说你的欣赏感受?
生1:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸,还有的是……
生2:邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
生3:造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的抽象、变形。
师小结:剪纸和书法是具有中国特色的艺术表现形式,把他们作为邮票的主题可以更好的传播中国文化。
三、师生互动交往,引导设计,学生练习,教师巡视指导。
1、师:看了这么多的邮票,你想设计一张怎样的邮票?想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置?画面是横构图还是竖构图?(同桌互相讨论)
生1:我准备画一幅环保图,提倡保护地球。画纸竖放。加上邮票的各个要素。
生2:我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
生3:我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。
生4:我们两个人合作,设计剪纸邮票。用红色的卡纸,剪一只马。
2、你们的设计都很精彩,老师这有2张学生作品,我们一起来欣赏。
3、今天,老师要在我们班举行“红领巾邮票设计大赛”
4、提出作业要求(课件展示):
图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,邮票的各个要素要安排合理。
5、学生设计邮票,教师巡视指导。
教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧、新颖的学生,及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
6、展示评价:
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么?
作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?有什么改进的地方?
7、教师总结、拓展:
今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际上邮票还有其他的形状。老师在你们的作业纸上留了两个网址,同学们课后还可以再去探索,用所学的知识设计更多更美的邮票。
【教学反思】
本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价,令人高兴。但有个别学生的图案设计过大,面值、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的美,还有待于引导。