8水墨画花 教案
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文档简介
水墨画花
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教材分析：?
本课是“造型?表现”学习领域的教学内容。继前面两课教学的学习，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体验水墨创作的乐趣。?
学情分析：?
二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解很少，这也为本课的教学增加了难度。?
教师准备：?
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。?
学生准备：??
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。?
?
教学目标：?
知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然
花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。?
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合
的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。?
情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的
艺术之美。培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。??
?
教学难点：?
教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。?
教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。?
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教学过程：第一环节：导入、揭题?
导入：?
1．老师周末的时候去洪泽湖边散步，看到了茂密的灌木丛，还有高大的树木，还有许多美丽的花儿。老师还拍到了荷花开放的过程。同学们看看?【静候花开】?
2．学生欣赏，针对提问，进行讨论。?
3．怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。?
揭题：?
教师揭题“水墨画花”，并板书。?第二环节：新授?一、欣赏?
1.PPT课件出示：【图1】??水墨画花，说一说给你的感受。
设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？?
PPT课件出示：【图1】和【图2】，比一比，说一说。
问题：?
比一比，【图1】画家画水墨画荷花时，做了“减法”还是“加法”？?
PPT课件出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。
花：（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。????
（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。
?二、尝试练习1?
1.?学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。?
2.?学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？?
设计意图：本环节通过欣赏之后，学生尝试练习，学生在体验中会遇到各种问题。针对出现问题，教师适时引入示范环节。
?三、教师示范?
教师示范花朵的不同画法。?
注意：蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。?PPT课件（或板书）出示：?
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。?
设计意图：这种先由学生观察、思考、讨论、到尝试练习。从而在学生自主学习的过程中发现找寻有趣的绘画方法，并且能够发现学习难点，此时教师适时示范，学生的学习积极性有了极大的提高，而教学效果自然而然会很好。这样的示范既尊重了学生，也能在教学难点的关键环节起到指导作用。?
四、尝试练习2?
1．PPT课件出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。
PPT课件出示：这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看，画些枝叶呢。?学生尝试练习，教师巡视。?
设计意图：本环节设计从整体欣赏入手，学生从作品的气韵，到照片与作品的比对，初步感受画家对景取舍的方法。最后通过局部欣赏，观察笔墨细节和画家的表现技法，并通过学生尝试练笔。由浅入深得探究水墨画花的各种表现方法。教师应该鼓励学生仔细观察比较，回答问题，并说一说不同的笔墨分别可以表现水墨画花的哪些部分。关注练习中出现的各类问题以及生成性的问题，予以指导。让学生自由畅想，鼓励大家勇于表达，同时要说说理由。
?五、对比欣赏?
1.?PPT课件出示：【图1】～【图4】
2．师生互动讨论，荷花的不同表现方法。教师简介画家。?
3.?出示各类艺术家以及学生作品，观赏并评价。
4.?师生互动讨论，教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以只用水墨表现。?
5.?教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？?6.?学生讨论，教师小结。?
注意：引导学生仔细观察比较，笔墨和表现方法，教师进行简单小结。?
设计意图：这个环节，通过对摄影和水墨画花对比观察，引导学生如何用水墨的眼光观察表现对象。在欣赏环节设计了多层次欣赏。以培养学生良好的观察欣赏习惯，在每个环节分别解决不同的教学目标，层层递进，引导学生观察思考，不断探究，逐步掌握造型和笔墨的简单知识并逐步体验水墨画家如何观察提炼对象，用适合的笔墨表现生动的水墨花卉的过程。并通过对比欣赏，了解同一题材的不同表现方法。而在教师示范环节，主要解决的是本课的难点，也就是小窍门中蘸墨或颜料的技法。教师通过直观示范或者网络视频资源等多媒体手段呈现绘画过程，让学生在自主体验的过程中学会小窍门中的表现技法。?
第四环节：作业环节
?一、作业内容、作业要求?
PPT课件出示：作业内容?
画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。?
作业要求：?
花、枝、叶：
1.?先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。????????????
2.?先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。?
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
?二、学生作业?
教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色的作业。
?三、作业展示?
鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏同学作业。?注意：作业内容可以由学生自主选择，教师要关注学生注意作业要求和小窍门等。教师在巡视的同时，并及时发现生成性资源，为展评环节做准备。
?评价、拓展：
?一、评价环节?
1．PPT课件出示评价要点和关键词：?说一说：?
谈谈自己的创作方法。?谈谈创作过程中有趣的发现。?谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。?谈谈对其他作品的建议，说一说。?
2．学生可以针对评价要点，进行互动评价交流。教师和学生互动完成平等的交流对话。?设计意图：本环节设计是在学生初步感受水墨的基础上，直观形象地欣赏水墨名家和学生的水墨花卉作品。体会作品中的水墨情趣，感受中华传统艺术之美。同时不拘泥于传统花鸟的固定程式，画出富于童趣的作品。鼓励学生多观察自然，向大师和同学学习好的表现方法，表现出花儿的精神，不拘泥于形似。展示评价时，鼓励学生勇敢介绍自己完成的部分作品，培养学生自信心、成就感，提高学习兴趣。对其他同学的作品进行评价，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。引导学生从整体和局部两个方面来观察作品。针对作品构图、墨和色的丰富变化、画面的气息等方面大胆谈感受。?
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作业要求?
本课共有三次从易到难的作业。?
尝试作业1【欣赏后】：尝试用水墨画一朵花。?
尝试作业2【示范后】：再试试，用小窍门的分别画画花、枝、叶。?最终作业：画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。??
教与学的评价?
二年级的学生属于低年段，学习积极性高，胆大，敢于主观表现，形象思维活跃，这与水墨画的表达有共性之处。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，缺乏深入观察的能力，如果没有正确指导，作品容易陷入千篇一律的概念化。同时又由于刚接触水墨，了解甚少。?
所以本课在评价时，抓住课堂亮点，组织多种形式的自评、互评和师评，以鼓励为主。但切忌出现笼统的一面喊好的无意义评价。教师评价切口小、指向性明确，并提出更高学习要求或建议。
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教材分析：?
本课是“造型?表现”学习领域的教学内容。继前面两课教学的学习，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体验水墨创作的乐趣。?
学情分析：?
二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解很少，这也为本课的教学增加了难度。?
教师准备：?
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。?
学生准备：??
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。?
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教学目标：?
知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然
花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。?
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合
的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。?
情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的
艺术之美。培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。??
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教学难点：?
教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。?
教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。?
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教学过程：第一环节：导入、揭题?
导入：?
1．老师周末的时候去洪泽湖边散步，看到了茂密的灌木丛，还有高大的树木，还有许多美丽的花儿。老师还拍到了荷花开放的过程。同学们看看?【静候花开】?
2．学生欣赏，针对提问，进行讨论。?
3．怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。?
揭题：?
教师揭题“水墨画花”，并板书。?第二环节：新授?一、欣赏?
1.PPT课件出示：【图1】??水墨画花，说一说给你的感受。
设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？?
PPT课件出示：【图1】和【图2】，比一比，说一说。
问题：?
比一比，【图1】画家画水墨画荷花时，做了“减法”还是“加法”？?
PPT课件出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。
花：（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。????
（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。
?二、尝试练习1?
1.?学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。?
2.?学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？?
设计意图：本环节通过欣赏之后，学生尝试练习，学生在体验中会遇到各种问题。针对出现问题，教师适时引入示范环节。
?三、教师示范?
教师示范花朵的不同画法。?
注意：蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。?PPT课件（或板书）出示：?
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。?
设计意图：这种先由学生观察、思考、讨论、到尝试练习。从而在学生自主学习的过程中发现找寻有趣的绘画方法，并且能够发现学习难点，此时教师适时示范，学生的学习积极性有了极大的提高，而教学效果自然而然会很好。这样的示范既尊重了学生，也能在教学难点的关键环节起到指导作用。?
四、尝试练习2?
1．PPT课件出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。
PPT课件出示：这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看，画些枝叶呢。?学生尝试练习，教师巡视。?
设计意图：本环节设计从整体欣赏入手，学生从作品的气韵，到照片与作品的比对，初步感受画家对景取舍的方法。最后通过局部欣赏，观察笔墨细节和画家的表现技法，并通过学生尝试练笔。由浅入深得探究水墨画花的各种表现方法。教师应该鼓励学生仔细观察比较，回答问题，并说一说不同的笔墨分别可以表现水墨画花的哪些部分。关注练习中出现的各类问题以及生成性的问题，予以指导。让学生自由畅想，鼓励大家勇于表达，同时要说说理由。
?五、对比欣赏?
1.?PPT课件出示：【图1】～【图4】
2．师生互动讨论，荷花的不同表现方法。教师简介画家。?
3.?出示各类艺术家以及学生作品，观赏并评价。
4.?师生互动讨论，教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以只用水墨表现。?
5.?教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？?6.?学生讨论，教师小结。?
注意：引导学生仔细观察比较，笔墨和表现方法，教师进行简单小结。?
设计意图：这个环节，通过对摄影和水墨画花对比观察，引导学生如何用水墨的眼光观察表现对象。在欣赏环节设计了多层次欣赏。以培养学生良好的观察欣赏习惯，在每个环节分别解决不同的教学目标，层层递进，引导学生观察思考，不断探究，逐步掌握造型和笔墨的简单知识并逐步体验水墨画家如何观察提炼对象，用适合的笔墨表现生动的水墨花卉的过程。并通过对比欣赏，了解同一题材的不同表现方法。而在教师示范环节，主要解决的是本课的难点，也就是小窍门中蘸墨或颜料的技法。教师通过直观示范或者网络视频资源等多媒体手段呈现绘画过程，让学生在自主体验的过程中学会小窍门中的表现技法。?
第四环节：作业环节
?一、作业内容、作业要求?
PPT课件出示：作业内容?
画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。?
作业要求：?
花、枝、叶：
1.?先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。????????????
2.?先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。?
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
?二、学生作业?
教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色的作业。
?三、作业展示?
鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏同学作业。?注意：作业内容可以由学生自主选择，教师要关注学生注意作业要求和小窍门等。教师在巡视的同时，并及时发现生成性资源，为展评环节做准备。
?评价、拓展：
?一、评价环节?
1．PPT课件出示评价要点和关键词：?说一说：?
谈谈自己的创作方法。?谈谈创作过程中有趣的发现。?谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。?谈谈对其他作品的建议，说一说。?
2．学生可以针对评价要点，进行互动评价交流。教师和学生互动完成平等的交流对话。?设计意图：本环节设计是在学生初步感受水墨的基础上，直观形象地欣赏水墨名家和学生的水墨花卉作品。体会作品中的水墨情趣，感受中华传统艺术之美。同时不拘泥于传统花鸟的固定程式，画出富于童趣的作品。鼓励学生多观察自然，向大师和同学学习好的表现方法，表现出花儿的精神，不拘泥于形似。展示评价时，鼓励学生勇敢介绍自己完成的部分作品，培养学生自信心、成就感，提高学习兴趣。对其他同学的作品进行评价，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。引导学生从整体和局部两个方面来观察作品。针对作品构图、墨和色的丰富变化、画面的气息等方面大胆谈感受。?
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作业要求?
本课共有三次从易到难的作业。?
尝试作业1【欣赏后】：尝试用水墨画一朵花。?
尝试作业2【示范后】：再试试，用小窍门的分别画画花、枝、叶。?最终作业：画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。??
教与学的评价?
二年级的学生属于低年段，学习积极性高，胆大，敢于主观表现，形象思维活跃，这与水墨画的表达有共性之处。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，缺乏深入观察的能力，如果没有正确指导，作品容易陷入千篇一律的概念化。同时又由于刚接触水墨，了解甚少。?
所以本课在评价时，抓住课堂亮点，组织多种形式的自评、互评和师评，以鼓励为主。但切忌出现笼统的一面喊好的无意义评价。教师评价切口小、指向性明确，并提出更高学习要求或建议。