冀人2017版一年级科学下册1.1 认识水 教学设计
文档属性
| 名称 | 冀人2017版一年级科学下册1.1 认识水 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 22:35:02 | ||
图片预览
文档简介
第一课 认识水
教学内容：冀教版教育部审定小学科学一年级下册第一单元第一课《认识水》
教学目标：
一、科学知识
能说出水的基本特征
二、科学探究
1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述水的特征。
3、能从多角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。
教学重难点
重点 认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
难点 要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学准备：
一、教师准备
1、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽。
2、课件
二、学生准备
《科学学生活动手册》、笔
教学流程：
一、情境与问题
美好的事物与大家分享，今天老师带来了一组漂亮的图片，同学们认真观察，一会告诉大家，你从这几幅漂亮的图片中看到了什么？
第一幅图：有草叶子、有水珠。师：清晨，一颗颗小露珠聚在那鲜绿的叶子上，晶莹透亮，太阳一出来，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也找不着了。
第二幅图：大海。 师：一望无际的大海里有很多水。
第三幅图：喷泉。 师：公园里的喷泉可以喷出水柱和美丽的造型，美化我们的环境。
第四幅图：水龙头。 师：打开水龙头会有水流出来。
师：你发现了吗？刚才我们看到的这些图片中都有什么？（水）你还在哪些地方见到过水呢？学生自由发言，教师适时表扬。
师：同学们认识水吗？知道水有什么特点吗？这节课我们就认识一下水。板书课题：认识水
二、探究发现
1、观察比较，判断哪杯是水。（猜一猜）
师：老师这有三个杯子，分别装有水、牛奶、白醋，你能猜出哪杯里装的是水，哪杯里是牛奶，哪杯里是白醋吗？并告诉大家你是怎么猜到的？
学生观察交流，全班汇报。
孩子们会猜出哪杯是牛奶，不能区分水和白醋，学习遇到困难。教师引导，我们还能不能用学过的方法，去区分它们呢？学生可能会说用嘴巴尝一尝，用鼻子问一问。教师强调，不知道的物品不能随便去尝，用鼻子闻气味时应用手轻轻地放在瓶口扇动，尽量使少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到瓶口去闻。
通过闻一闻，判断出哪一杯是水，哪一杯是白醋。
教师强调感官的重要性，我们可以利用我的感官来认识周围的事物，接下来我们就利用感官认识一下水。
2、观察分析水的特征（玩一玩）
（1）、实验观察
活动一、看一看水，你有什么发现吗？并把观察的结果记录在,《科学活动手册》第2页活动一上，（也就是表格的第一行）把用到的感官和观察结果用√标出。（学生可能会发现水没有颜色，是透明的）学生一边回答，教师一边板书：水没有颜色，是透明的。
活动二、闻一闻水是什么气味的？并记录在《科学活动手册》第2页活动二上。（板书：水没有气味）
活动三、玩一玩，把水依次倒入这些容器里
从水瓶→烧杯→正方体→塑料袋玩一玩→水槽，你有什么发现呢？完成《科学活动手册》第2页活动三。
教师根据学生的回答，引导学生说出水没有固定的形状。有的学生会感受到水是可以流动的。教师适时的给予肯定和表扬。（板书：没有固定的形状，可以流动。）
课堂小结：通过刚才一系列的活动，你知道水有哪些特征了吗？
三、应用拓展
1、师：同学们，我们知道了水的一些特征，你知道水有哪些用途吗？小组内讨论，并记录下来，不会写的字可以写拼音，一会我们比一比哪组知道的最多。
2、小组讨论，全班交流。除了孩子们能说出来的：洗脸、洗菜、浇花、洗衣服、擦地、浇地等，教师还可以补充上，航运、发电等。体会我们的生活处处离不开水，水的用处很多。
3、师：水的用途有这么多，我们的生活处处都离不开水，是不是，我们的水怎么用都用不完的呢？
课件展示干涸的河流，干枯的草原，等体会不能浪费水资源，节约用水。
师：图片1干涸的河流，这里以前是一条美丽的大河，我国水资源越来越少，现在的河床上已经没有水了，干裂成一块一块的，人们吃水都成问题，这里的小朋友一年都不能洗一次澡。
图片2干枯的草原，原来这里是水草丰美、牛羊成群的大草原，牧民们在这里过着幸福的日子，现在小河断流了，草皮枯萎了，牧民们不得不离开这里，去寻找水草充足的地方。
师：看到这些现象，水是不是取之不尽，怎么用都用不完的呢？
师：水是生命之源，我们的生活处处离不开水，我们要怎么做呢？
生：节约用水（板书）
师：怎样做才是节约用水呢？
课件展示，滴水的水龙头。师：看到这样的现象，我们要怎么做呢？生：关闭滴水的水龙头、一水多用等。
4、通过儿歌《节水歌》体会一水多用。
四、谈收获
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
（生：知道了水的特征：水没有颜色，没有气味，没有固定的形状，要节约用水等。）
师：这节课我们 认识了水，了解了水的特征，还知道了要节约用水，让我们一起做一个节水小能手。
板书设计：
第一课：认识水
水没有颜色，
没有气味，
没有固定的形状。
节约用水
教学内容：冀教版教育部审定小学科学一年级下册第一单元第一课《认识水》
教学目标：
一、科学知识
能说出水的基本特征
二、科学探究
1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述水的特征。
3、能从多角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。
教学重难点
重点 认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
难点 要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学准备：
一、教师准备
1、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽。
2、课件
二、学生准备
《科学学生活动手册》、笔
教学流程：
一、情境与问题
美好的事物与大家分享，今天老师带来了一组漂亮的图片，同学们认真观察，一会告诉大家，你从这几幅漂亮的图片中看到了什么？
第一幅图：有草叶子、有水珠。师：清晨，一颗颗小露珠聚在那鲜绿的叶子上，晶莹透亮，太阳一出来，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也找不着了。
第二幅图：大海。 师：一望无际的大海里有很多水。
第三幅图：喷泉。 师：公园里的喷泉可以喷出水柱和美丽的造型，美化我们的环境。
第四幅图：水龙头。 师：打开水龙头会有水流出来。
师：你发现了吗？刚才我们看到的这些图片中都有什么？（水）你还在哪些地方见到过水呢？学生自由发言，教师适时表扬。
师：同学们认识水吗？知道水有什么特点吗？这节课我们就认识一下水。板书课题：认识水
二、探究发现
1、观察比较，判断哪杯是水。（猜一猜）
师：老师这有三个杯子，分别装有水、牛奶、白醋，你能猜出哪杯里装的是水，哪杯里是牛奶，哪杯里是白醋吗？并告诉大家你是怎么猜到的？
学生观察交流，全班汇报。
孩子们会猜出哪杯是牛奶，不能区分水和白醋，学习遇到困难。教师引导，我们还能不能用学过的方法，去区分它们呢？学生可能会说用嘴巴尝一尝，用鼻子问一问。教师强调，不知道的物品不能随便去尝，用鼻子闻气味时应用手轻轻地放在瓶口扇动，尽量使少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到瓶口去闻。
通过闻一闻，判断出哪一杯是水，哪一杯是白醋。
教师强调感官的重要性，我们可以利用我的感官来认识周围的事物，接下来我们就利用感官认识一下水。
2、观察分析水的特征（玩一玩）
（1）、实验观察
活动一、看一看水，你有什么发现吗？并把观察的结果记录在,《科学活动手册》第2页活动一上，（也就是表格的第一行）把用到的感官和观察结果用√标出。（学生可能会发现水没有颜色，是透明的）学生一边回答，教师一边板书：水没有颜色，是透明的。
活动二、闻一闻水是什么气味的？并记录在《科学活动手册》第2页活动二上。（板书：水没有气味）
活动三、玩一玩，把水依次倒入这些容器里
从水瓶→烧杯→正方体→塑料袋玩一玩→水槽，你有什么发现呢？完成《科学活动手册》第2页活动三。
教师根据学生的回答，引导学生说出水没有固定的形状。有的学生会感受到水是可以流动的。教师适时的给予肯定和表扬。（板书：没有固定的形状，可以流动。）
课堂小结：通过刚才一系列的活动，你知道水有哪些特征了吗？
三、应用拓展
1、师：同学们，我们知道了水的一些特征，你知道水有哪些用途吗？小组内讨论，并记录下来，不会写的字可以写拼音，一会我们比一比哪组知道的最多。
2、小组讨论，全班交流。除了孩子们能说出来的：洗脸、洗菜、浇花、洗衣服、擦地、浇地等，教师还可以补充上，航运、发电等。体会我们的生活处处离不开水，水的用处很多。
3、师：水的用途有这么多，我们的生活处处都离不开水，是不是，我们的水怎么用都用不完的呢？
课件展示干涸的河流，干枯的草原，等体会不能浪费水资源，节约用水。
师：图片1干涸的河流，这里以前是一条美丽的大河，我国水资源越来越少，现在的河床上已经没有水了，干裂成一块一块的，人们吃水都成问题，这里的小朋友一年都不能洗一次澡。
图片2干枯的草原，原来这里是水草丰美、牛羊成群的大草原，牧民们在这里过着幸福的日子，现在小河断流了，草皮枯萎了，牧民们不得不离开这里，去寻找水草充足的地方。
师：看到这些现象，水是不是取之不尽，怎么用都用不完的呢？
师：水是生命之源，我们的生活处处离不开水，我们要怎么做呢？
生：节约用水（板书）
师：怎样做才是节约用水呢？
课件展示，滴水的水龙头。师：看到这样的现象，我们要怎么做呢？生：关闭滴水的水龙头、一水多用等。
4、通过儿歌《节水歌》体会一水多用。
四、谈收获
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
（生：知道了水的特征：水没有颜色，没有气味，没有固定的形状，要节约用水等。）
师：这节课我们 认识了水，了解了水的特征，还知道了要节约用水，让我们一起做一个节水小能手。
板书设计：
第一课：认识水
水没有颜色，
没有气味，
没有固定的形状。
节约用水