一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪” 岭南版

奇异的“海怪”
【教学目标】
知识与技能：本课以创新、发展想象力为目的，运用组合的方法，以绘画为表现手法创作奇异的海怪。
过程与方法：用合成的方法进行创作追求造型的创新
情感、态度、价值观：向同学介绍自己的海怪，说说它的特别之处。
【教学重点】
用组合的方法创造大海怪。
【教学难点】
用组合的方法创作一个外形奇异的大海怪，通过装饰让它变得更奇异。
【兴趣点】海怪的组合、思维拓展游戏、创作。
【教学准备】课件、道具、水彩笔、 A4纸
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 课堂导入
课前游戏：我画（演）你猜
点、形状、线条
2、今天老师要讲的是《丁丁找爸爸》的故事 凭空画，猜
听故事 复习旧知
故事引入激发兴趣
二、 分解海怪
1、丁丁的家乡在美丽的海洋，他很羡慕那些能和爸爸妈妈一起生活的小朋友，可是他从来没见过爸爸，海龟爷爷说：你的爸爸身体像五角星。猜猜丁丁的爸爸是谁？
2、“爸爸！爸爸！”“我不是你的爸爸！你的爸爸有着巨大的钳子” 小朋友们你猜丁丁回去找谁呢？
3、“爸爸！爸爸！”“NO!我不是你的爸爸！你的爸爸有有着灵活的触手”
再猜猜丁丁又找到了谁？还有不同意见吗？
4、“爸爸！爸爸！”“我不是你的爸爸！”
海星
螃蟹
章鱼、水母…… 了解不同海洋生物的特征。拓宽学生想象力，同种形状可以出现在许多不同的生物身上
三、 组合海怪
丁丁的爸爸究竟什么样子？我们回忆一下：他身体像海星；还有螃蟹的钳子；章鱼的触手。那我们把这三个部件组合起来，拼出丁丁爸爸的样子，
还有不同的拼法吗
这就是丁丁的爸爸了吗？丁丁也不敢肯定，于是它小心翼翼地问：“请问你是我的爸爸吗？”
非常开心的：“我当然是你的爸爸啦，我们终于见面啦”
“可是为什么 我们长得一点也不一样呢？”
“因为我们是奇异家族的大海怪呀！你也可以变得和我一样哦”
“真的吗！那我要变成最奇异的海怪”
“可是怎么变呢？”
“爸爸带你去海里看看吧”
观看海怪PPT
“哇，你是谁？”
我就是你的朋友啊！
你们觉得它们奇异吗？哪里奇异怪
小组讨论
小组汇报
师总结：外形、花纹、多器官合成 学生拼
换方法拼
很多头、眼睛
头、钳子、触角……
把不同动物的器官组合到海龟身上 学生感受用合成的方法创作海怪。
四、创作海怪 1、你能想象出更奇异的海怪吗？
2、我们来欣赏小朋友们的作品！
3、你们会画吗？ 学生描述
学生欣赏 体会奇异
思维拓展添加的效果
五、 学生练习
构图：
外形
花纹
（色彩）
明确要求
学生开始创作 几何形概括身体
尝试创作
六、 作品展评 作品夹在黑板上，
自评与他评 欣赏与展示作品 表述与拓展
练习设计 1.绘画独一无二的大海怪。2.能够积极参与作品评价。
板 书
设
计 《奇异的“海怪”》
“合成法” 外形、花纹、色彩
教 学
反
思
奇异的大海怪
香江小学 何望
【教学目标】
1、知识与技能：本课以创新为目的，运用组合的方法，以绘画为表现手法创作奇异的海怪。
2、过程与方法：用合成的方法进行创作追求造型的创新，体会功能和造型之间的联系。
3、情感、态度、价值观：向同学介绍自己的海怪，说说它的特别之处。
【教学重难点】
用组合的方法创作一个外形奇异的大海怪，通过装饰让它变得更奇异。
【教学流程】
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