一年级上册美术教案-第十七课 简笔画人 湘美版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第十七课 简笔画人 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 22:00:13 | ||
图片预览
文档简介
《简笔画人》
教学理念：
在教学过程中，以学生为主体，以观察分析为核心，以简笔画人为线索，以学生的兴趣爱好为动力，积极创设情境，引导学生了解认识简笔画人的主要特征，掌握简笔画人的创作技巧与动态表现。通过观察，了解，欣赏，尝试，创作等过程，循序渐进、由浅到深的进行探究学习。在课堂上注重孩子们的主观能动性，通过模仿活动让学生体验画中的人物动态。通过添动作的练习活动，让每个学生都能自主的参与美术活动中
教材分析：
这是小学一年级上册的湘版《美术》教材第17课，计划课时1课时。本课属于“造型?表现”学习领域。按照学习活动部分组织材料，第一部分侧重于观察、了解人物结构，第二部分侧重于尝试创作，看着图片能画出人物动态和给不完整的人添加四肢。在教学中通过自己摆动作来更深入了解人物动态的变化。
学情分析：
小学一年级学生对身边的事物已经有初步的了解和认识，对美术的学习兴趣浓厚，容易被新奇的事物所吸引。简笔画人对于一年级学生来说是一个很好了解人体结构和人物动态的启蒙课程。课程中主要同过观察、欣赏、模仿、创作等手法引导学生一步一步认识人的结构。
教学流程：
创设情境（视频导入）→引出课题《简笔画人》→认识人体的基本结构（头、身躯、手、脚）
欣赏感受（观察村落图）→找出有趣的人物动作圈起来→想一想在干什么→模仿《村落图》里的动态（摆出动作）
试一试（学生尝试画出人物动态与创造人物动态）→看图画出人物动态→添画画出不同的动作
学生创作→用用简笔人画出一幅生动的故事画面→教师巡视指导
交流评述→评选优秀作品→学生评述→老师点评
课外延伸→介绍简笔人在生活中的应用
教学设计
课题 简笔画人
教学领域 造型?表现
教学目标 1.学会用圆形和长短线条画简笔画人物。2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点 学会用圆形和长短线条画出简笔画人
教学难点 能画出不同的人物动态。
教学课时 2课时
创新点 通过观察《村落图》找出好看的动态并模仿摆出造型，吸引学生兴趣，激发学生想象能力。
兴趣点 通过短视频导入课题，吸引学生注意力，明确主题。
教具准备 1.短视频。2.ppt课件。
学生准备 铅笔、油性笔、色彩笔、蜡笔、美术书
课题 简笔画人 主备人 谢嘉锐
教学设计 学生活动 设计意图
教学目标：1.学会用圆形和长短线条画简笔画人物。2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。 教学重难点：
重点：学会用圆形和长短线条画出简笔画人
难点：能画出不同的人物动态。
教学过程：
激趣导入
视频导入，播放关于简笔人的动画视频，吸引学生注意力。
师：同学们，观看动画，你能在动画中看见什么？
播放视频（约一分钟）
师:请回答你看见了什么？
师：视频中画家用简单几笔画出一个生动的人物，那么今天我们也来学习用简单的线条画出生动的人
板书《简笔画人》
了解简笔画人
展示简笔人与人的身体，对比比较，认识简笔人是怎么变成的，并认识身体的组成部分。（头，身躯，四肢）
师：看完视频你们还记得简笔人由什么形状组成的吗？
师：那么他们分别代表了人的身体那些部位呢？
板书： 头部
身体
手臂
腿部
师：同学们，如何把照片中的人物画成简笔画人呢？首先应该先画什么？再画什么？
师：在画到手的时候要注意手有多少段线条呢？（手臂由三条线组成，腿部也是三条线组成）
师：原来我们可以用简单的圆形和直线将复杂的人物造型简单的表示出来，画出生动的有趣的画面。同学们，你们知道古代的人也用了同样的方法来记录他们的生活。
欣赏岩画
PPT展示课本云南沧源岩画《村落图》。
师：同学们你们欣赏一下这张村落图岩画，你看到了什么？
师：你能从图中找到不同的人物动态吗？把他圈出来。并展示给大家。
师：古人的用最简单的人物描绘方法生动的记录了他们当时赶畜生，跳舞等一些生活场景。
学习活动。
给出书本的练习作业，给身躯和头部添加适当的动作，形成完整的人物动态。
师：现在老师这里有一个人物的身体，我们怎么给他添加手脚变成一个生动的人物呢？（ppt示范）
请几位学生上台进行演示。其余学生在书本上绘画。
绘画创作
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们用所学到的简笔画人画出一幅有趣的动画吧。
作业要求
用简笔画人的方法画出自己感兴趣的人物动作。
学生互评
每选出画完的作品，粘贴在黑板上，老师选出好看的作品请作者自评，老师评价。抽学生找出自己喜欢的画，说说其优点。
课外拓展
介绍简笔画人在生活中的应用。
师：在我们的生活当中简笔画人随处可见，例如交通标志、运动标志还有卫生间标志等。
板书设计：
简笔画人
头部
身体
手臂
腿部
播放简笔画人的视频，学生带着问题去观看。
生回思考并答问题
生思考并回答问题
生：头部，身体，手和脚
学生翻开书本34页。欣赏并把自己喜欢的动作圈起来。
点名学生进行展示并模仿自己喜欢的动作。活跃课堂气氛。
学生进行思考并练习。
学生进行创作
吸引学生兴趣，迅速进入学习状态
认识人体的大致的结构
结合课本，欣赏远古时期的简笔人画。拓展学生的眼界，引发学生的思考。并让学生动起来参与课堂活动。
教学反思：
教学理念：
在教学过程中，以学生为主体，以观察分析为核心，以简笔画人为线索，以学生的兴趣爱好为动力，积极创设情境，引导学生了解认识简笔画人的主要特征，掌握简笔画人的创作技巧与动态表现。通过观察，了解，欣赏，尝试，创作等过程，循序渐进、由浅到深的进行探究学习。在课堂上注重孩子们的主观能动性，通过模仿活动让学生体验画中的人物动态。通过添动作的练习活动，让每个学生都能自主的参与美术活动中
教材分析：
这是小学一年级上册的湘版《美术》教材第17课，计划课时1课时。本课属于“造型?表现”学习领域。按照学习活动部分组织材料，第一部分侧重于观察、了解人物结构，第二部分侧重于尝试创作，看着图片能画出人物动态和给不完整的人添加四肢。在教学中通过自己摆动作来更深入了解人物动态的变化。
学情分析：
小学一年级学生对身边的事物已经有初步的了解和认识，对美术的学习兴趣浓厚，容易被新奇的事物所吸引。简笔画人对于一年级学生来说是一个很好了解人体结构和人物动态的启蒙课程。课程中主要同过观察、欣赏、模仿、创作等手法引导学生一步一步认识人的结构。
教学流程：
创设情境（视频导入）→引出课题《简笔画人》→认识人体的基本结构（头、身躯、手、脚）
欣赏感受（观察村落图）→找出有趣的人物动作圈起来→想一想在干什么→模仿《村落图》里的动态（摆出动作）
试一试（学生尝试画出人物动态与创造人物动态）→看图画出人物动态→添画画出不同的动作
学生创作→用用简笔人画出一幅生动的故事画面→教师巡视指导
交流评述→评选优秀作品→学生评述→老师点评
课外延伸→介绍简笔人在生活中的应用
教学设计
课题 简笔画人
教学领域 造型?表现
教学目标 1.学会用圆形和长短线条画简笔画人物。2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点 学会用圆形和长短线条画出简笔画人
教学难点 能画出不同的人物动态。
教学课时 2课时
创新点 通过观察《村落图》找出好看的动态并模仿摆出造型，吸引学生兴趣，激发学生想象能力。
兴趣点 通过短视频导入课题，吸引学生注意力，明确主题。
教具准备 1.短视频。2.ppt课件。
学生准备 铅笔、油性笔、色彩笔、蜡笔、美术书
课题 简笔画人 主备人 谢嘉锐
教学设计 学生活动 设计意图
教学目标：1.学会用圆形和长短线条画简笔画人物。2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。 教学重难点：
重点：学会用圆形和长短线条画出简笔画人
难点：能画出不同的人物动态。
教学过程：
激趣导入
视频导入，播放关于简笔人的动画视频，吸引学生注意力。
师：同学们，观看动画，你能在动画中看见什么？
播放视频（约一分钟）
师:请回答你看见了什么？
师：视频中画家用简单几笔画出一个生动的人物，那么今天我们也来学习用简单的线条画出生动的人
板书《简笔画人》
了解简笔画人
展示简笔人与人的身体，对比比较，认识简笔人是怎么变成的，并认识身体的组成部分。（头，身躯，四肢）
师：看完视频你们还记得简笔人由什么形状组成的吗？
师：那么他们分别代表了人的身体那些部位呢？
板书： 头部
身体
手臂
腿部
师：同学们，如何把照片中的人物画成简笔画人呢？首先应该先画什么？再画什么？
师：在画到手的时候要注意手有多少段线条呢？（手臂由三条线组成，腿部也是三条线组成）
师：原来我们可以用简单的圆形和直线将复杂的人物造型简单的表示出来，画出生动的有趣的画面。同学们，你们知道古代的人也用了同样的方法来记录他们的生活。
欣赏岩画
PPT展示课本云南沧源岩画《村落图》。
师：同学们你们欣赏一下这张村落图岩画，你看到了什么？
师：你能从图中找到不同的人物动态吗？把他圈出来。并展示给大家。
师：古人的用最简单的人物描绘方法生动的记录了他们当时赶畜生，跳舞等一些生活场景。
学习活动。
给出书本的练习作业，给身躯和头部添加适当的动作，形成完整的人物动态。
师：现在老师这里有一个人物的身体，我们怎么给他添加手脚变成一个生动的人物呢？（ppt示范）
请几位学生上台进行演示。其余学生在书本上绘画。
绘画创作
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们用所学到的简笔画人画出一幅有趣的动画吧。
作业要求
用简笔画人的方法画出自己感兴趣的人物动作。
学生互评
每选出画完的作品，粘贴在黑板上，老师选出好看的作品请作者自评，老师评价。抽学生找出自己喜欢的画，说说其优点。
课外拓展
介绍简笔画人在生活中的应用。
师：在我们的生活当中简笔画人随处可见，例如交通标志、运动标志还有卫生间标志等。
板书设计：
简笔画人
头部
身体
手臂
腿部
播放简笔画人的视频，学生带着问题去观看。
生回思考并答问题
生思考并回答问题
生：头部，身体，手和脚
学生翻开书本34页。欣赏并把自己喜欢的动作圈起来。
点名学生进行展示并模仿自己喜欢的动作。活跃课堂气氛。
学生进行思考并练习。
学生进行创作
吸引学生兴趣，迅速进入学习状态
认识人体的大致的结构
结合课本，欣赏远古时期的简笔人画。拓展学生的眼界，引发学生的思考。并让学生动起来参与课堂活动。
教学反思：