新人教版八年级下册物理7.2：弹力 教案
文档属性
| 名称 | 新人教版八年级下册物理7.2：弹力 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-15 10:42:47 | ||
图片预览
文档简介
《7．2
弹力》教案
【教学
(?http:?/??/?www.govyi.com?/?html?/?gongwenxiezuo?/?jiaoyu?/?Index.shtml?)目标?】
一、知识与技能:
1、知道什么是弹力。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、能正确使用弹力测力计。
二、过程与方法:
1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。
2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
三、情感态度与价值观:
通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。
【设计思路】
关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的活动，使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时通过课堂学习培养学生乐于参与，勇于创新的意识。
【教学重与难点】?
重点：弹簧测力计的正确使用。
难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。
【教学准备】?
教师：弹弓、弹簧、弹簧测力计。
学生：橡皮筋、弹簧、直尺、气球、橡皮泥、钩码、弹簧测力计。
【教学过程】?
一、复习提问：
上一节讲力时，提到力的作用效果，力的作用效果有哪些呢？生回答，进而引出物体发生形变会产生力吗？
二、情境导入，明确任务
先展示2008年奥运会上的跳高视频，紧接着拿出在手中的弹弓让学生展示。
师：有没有同学玩过弹弓？老师今天准备了一个，有谁愿意上来表演一下自己玩弹弓的本领？
一名学生表演玩弹弓，其余的学生观察所发生的变化。
师：请大家思考一下，必要时可以相互讨论运动员借助什么样的力完成完美的跳高？为什么弹弓能把粉笔头弹出去？
学生思考讨论。
生：利用了弹力。
师：对，这就是我们今天要学习研究的新知识。
板书课题：弹力
投影：学习目标
1、了解弹性、塑性；
2、知道什么是弹力及其在生活中的应用。
3、研究弹簧伸长的长度与拉力的关系。
4、学会使用弹簧测力计。
三、自学指导：
1.物体在力的作用下形状的改变，叫做
。
2.物体受力会发生
，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。
4.测量力的大小的工具叫做
。
5弹簧测力计制造原理：
。
6.弹簧测力计的构造：
。
7.弹簧测力计的使用方法：（学生自己思考，总结。）
四、动手操作，感知弹力
1、弹性、塑性
同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验。
小组展示：
第一组：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）
第二组：气球用力压，扁了。（失去力后恢复原状。）用力把纸揉成团（失去力后不能恢复原状）。
小组讨论：以上这么多的实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？
学生思考交流。
受力时发生形变，不受力时又恢复原状的有弹簧、直尺、橡皮筋、气球。
弹性：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。
像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。
2、形变
物体在外力的作用下所发生的形状或体积的改变，我们叫做形变。
当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。
我们把具有弹性物体发生的形变叫做弹性形变。撤去外力不能恢复原状的形变称为非弹性形变。把具有塑性的物体发生的形变叫做非弹形变。
3、弹力
同学们在弯尺子、拉橡皮筋(或弹簧)、压扁气球时，有什么感觉呢?
弯尺子时，感觉到它对手也有力的作用。橡皮筋也拉我的手，气球也推我的手。
引出弹力：我们把这种力就叫做弹力。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
同学们讨论后汇报交流。
1、我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
2、跳水运动中1m板和3
m板的跳水都是利用了弹力。
3、射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
4、拉力器也是利用了弹簧的弹力。
大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在平时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯．
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？请同学们思考，再设计一个小实验来验证一下。
学生根据自己的猜想设计并进行实验。
生1：用手拉弹簧，逐渐增大拉力，弹簧被拉得越长。
生2：用手压气球，压力越大，气球被压得越扁。
师：在刚才的实验中，你们能得出什么结论？
生：作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。
五、探究弹簧测力计
1、弹簧测力计的原理
师：大家之前知道一个鸡蛋的重力为0.5牛，经常说的力是1牛等，到底力有多大，大家能测量吗？
生：测力计。
师：在刚才的实验中，我们知道了拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么拉力的大小能用弹簧伸长的长度来测量吗？
生：能，弹簧测力计。
师：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。根据这一原理制成了一种非常有用的工具——弹簧测力计。
2、弹簧测力计的使用
师：(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构。
生：实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成。
师：现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对。
学生演示，结束后同学们交流。
生：读数时视线应该和刻度线正对(学生示范)。
生：拿弹簧测力计的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳。
生：使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧测力计。
演示：一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直。
师：刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题?
生：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
师：现在请同学们将一根头发拴在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。然后归纳弹簧测力计的使用规则。
学生实验并交流。
使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧测力计的指针调到零点。
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧测力计能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。
(4)观察弹簧测力计的量程与最小刻度值，以便正确读数。
(5)弹簧测力计稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。
师：生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计。
投影：形形色色的测力计。
六、检测反馈：
1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生
形变而产生的力叫做＿＿＿。
2、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ）
A．使用弹簧测力计前应先调零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（
）
A、4.2N
B、4N
C、3.8N
D、无法判断
4如图12-1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为
?，分度值为?
，此时的测力计的示数为
N。
HYPERLINK
"http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html"
\l
"blogid=626d479a0100m7gv&url=http://s2.sinaimg.cn/orignal/626d479at7523d44a5b91"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"http://s2.sinaimg.cn/middle/626d479at7523d44a5b91&690"
\
MERGEFORMATINET
5、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力
（
）
A、相同
B、偏小
C、偏大
D、无法确定
6、甲乙两名同学沿相反的方向拉一个弹簧测力计，各用力2N，则弹簧测力计的示数为：（
）
A.1N
B.4N
C.2N
D.小于1N
七、课后动手实验：
用手捏一个厚玻璃瓶，玻璃瓶会发生弹性形变吗？请同学们下去后自己动手设计实验验证自己的想法。
看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。
不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？
有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？
看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。
人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。
梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风而过的芳香……
如果兜兜转转了大半个人生的你，此刻依然觉得自己很贫穷，那么愿一无所有的你，
看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。
不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？
有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？
看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。
人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。
梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风而过的芳香……
如果兜兜转转了大半个人生的你，此刻依然觉得自己很贫穷，那么愿一无所有的你，
弹力》教案
【教学
(?http:?/??/?www.govyi.com?/?html?/?gongwenxiezuo?/?jiaoyu?/?Index.shtml?)目标?】
一、知识与技能:
1、知道什么是弹力。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、能正确使用弹力测力计。
二、过程与方法:
1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。
2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
三、情感态度与价值观:
通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。
【设计思路】
关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的活动，使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时通过课堂学习培养学生乐于参与，勇于创新的意识。
【教学重与难点】?
重点：弹簧测力计的正确使用。
难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。
【教学准备】?
教师：弹弓、弹簧、弹簧测力计。
学生：橡皮筋、弹簧、直尺、气球、橡皮泥、钩码、弹簧测力计。
【教学过程】?
一、复习提问：
上一节讲力时，提到力的作用效果，力的作用效果有哪些呢？生回答，进而引出物体发生形变会产生力吗？
二、情境导入，明确任务
先展示2008年奥运会上的跳高视频，紧接着拿出在手中的弹弓让学生展示。
师：有没有同学玩过弹弓？老师今天准备了一个，有谁愿意上来表演一下自己玩弹弓的本领？
一名学生表演玩弹弓，其余的学生观察所发生的变化。
师：请大家思考一下，必要时可以相互讨论运动员借助什么样的力完成完美的跳高？为什么弹弓能把粉笔头弹出去？
学生思考讨论。
生：利用了弹力。
师：对，这就是我们今天要学习研究的新知识。
板书课题：弹力
投影：学习目标
1、了解弹性、塑性；
2、知道什么是弹力及其在生活中的应用。
3、研究弹簧伸长的长度与拉力的关系。
4、学会使用弹簧测力计。
三、自学指导：
1.物体在力的作用下形状的改变，叫做
。
2.物体受力会发生
，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。
4.测量力的大小的工具叫做
。
5弹簧测力计制造原理：
。
6.弹簧测力计的构造：
。
7.弹簧测力计的使用方法：（学生自己思考，总结。）
四、动手操作，感知弹力
1、弹性、塑性
同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验。
小组展示：
第一组：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）
第二组：气球用力压，扁了。（失去力后恢复原状。）用力把纸揉成团（失去力后不能恢复原状）。
小组讨论：以上这么多的实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？
学生思考交流。
受力时发生形变，不受力时又恢复原状的有弹簧、直尺、橡皮筋、气球。
弹性：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。
像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。
2、形变
物体在外力的作用下所发生的形状或体积的改变，我们叫做形变。
当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。
我们把具有弹性物体发生的形变叫做弹性形变。撤去外力不能恢复原状的形变称为非弹性形变。把具有塑性的物体发生的形变叫做非弹形变。
3、弹力
同学们在弯尺子、拉橡皮筋(或弹簧)、压扁气球时，有什么感觉呢?
弯尺子时，感觉到它对手也有力的作用。橡皮筋也拉我的手，气球也推我的手。
引出弹力：我们把这种力就叫做弹力。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
同学们讨论后汇报交流。
1、我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
2、跳水运动中1m板和3
m板的跳水都是利用了弹力。
3、射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
4、拉力器也是利用了弹簧的弹力。
大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在平时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯．
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？请同学们思考，再设计一个小实验来验证一下。
学生根据自己的猜想设计并进行实验。
生1：用手拉弹簧，逐渐增大拉力，弹簧被拉得越长。
生2：用手压气球，压力越大，气球被压得越扁。
师：在刚才的实验中，你们能得出什么结论？
生：作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。
五、探究弹簧测力计
1、弹簧测力计的原理
师：大家之前知道一个鸡蛋的重力为0.5牛，经常说的力是1牛等，到底力有多大，大家能测量吗？
生：测力计。
师：在刚才的实验中，我们知道了拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么拉力的大小能用弹簧伸长的长度来测量吗？
生：能，弹簧测力计。
师：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。根据这一原理制成了一种非常有用的工具——弹簧测力计。
2、弹簧测力计的使用
师：(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构。
生：实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成。
师：现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对。
学生演示，结束后同学们交流。
生：读数时视线应该和刻度线正对(学生示范)。
生：拿弹簧测力计的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳。
生：使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧测力计。
演示：一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直。
师：刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题?
生：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
师：现在请同学们将一根头发拴在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。然后归纳弹簧测力计的使用规则。
学生实验并交流。
使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧测力计的指针调到零点。
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧测力计能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。
(4)观察弹簧测力计的量程与最小刻度值，以便正确读数。
(5)弹簧测力计稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。
师：生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计。
投影：形形色色的测力计。
六、检测反馈：
1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生
形变而产生的力叫做＿＿＿。
2、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ）
A．使用弹簧测力计前应先调零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（
）
A、4.2N
B、4N
C、3.8N
D、无法判断
4如图12-1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为
?，分度值为?
，此时的测力计的示数为
N。
HYPERLINK
"http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html"
\l
"blogid=626d479a0100m7gv&url=http://s2.sinaimg.cn/orignal/626d479at7523d44a5b91"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"http://s2.sinaimg.cn/middle/626d479at7523d44a5b91&690"
\
MERGEFORMATINET
5、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力
（
）
A、相同
B、偏小
C、偏大
D、无法确定
6、甲乙两名同学沿相反的方向拉一个弹簧测力计，各用力2N，则弹簧测力计的示数为：（
）
A.1N
B.4N
C.2N
D.小于1N
七、课后动手实验：
用手捏一个厚玻璃瓶，玻璃瓶会发生弹性形变吗？请同学们下去后自己动手设计实验验证自己的想法。
看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。
不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？
有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？
看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。
人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。
梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风而过的芳香……
如果兜兜转转了大半个人生的你，此刻依然觉得自己很贫穷，那么愿一无所有的你，
看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。
不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？
有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？
看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。
人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。
梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风而过的芳香……
如果兜兜转转了大半个人生的你，此刻依然觉得自己很贫穷，那么愿一无所有的你，