北师大版数学三年级上册2.2看一看(二)教案

第2课时　看一看(二)
教材第15～16页内容。
知识与能力：知道从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
过程与方法：经历从不同角度观察两个物体的活动过程，能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
情感态度与价值观：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
培养学生的观察、操作和空间想象能力。
一、情境导入
在讲台上摆出一摞书籍，现场利用手机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上，让学生直观地认识到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。
二、新知探究
1．出示自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
2．观察讨论：
说说教材第15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
课件出示笑笑、淘气和奇思观察牙膏和茶杯的情境图。
(1)让学生观察主题图后，先想一想，看一看，然后在小组内说一说。
学生讨论后，汇报交流。
(2)教师质疑并引发学生思考操作：是不是这样呢？我们一起来验证一下。请同学们拿出杯子和牙膏盒子，然后在小组内互相看一看，你看到的是不是与教材上的相同？你是从哪个方向看到的？
学生在小组内活动，并与教材中的图像进行对比。
(3)笑笑说她看不到牙膏盒，她说得对吗？
拿出教具，引导学生验证猜想。
3．淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
(1)提出问题：淘气星期天来笑笑家，她通过窗子看见笑笑正在看电视，你能判断出淘气看到的是下面哪一幅吗？(课件出示四幅不同的图片)
(2)解决问题：
学生可能的结论：第2幅图或第4幅图。
这时教师可以质疑问：为什么不能是第1幅图或第3幅图呢？
引导学生回答。
4．如上教师引导学生操作：到底是第2幅图还是第4幅图，同学们现在还拿不准。那么就让我们来把这个情景模拟出来。你们再实际看一看，最后告诉我到底是哪一幅图。
学生在小组内互相合作做游戏来验证，最后指导学生得出结论。
学生按照图中物体摆放的样子在小组内摆一摆，看一看，再交换不同的位置看一看，说一说。最后形成结论。
三、巩固练习
出示教材第16页“练一练”第2题。
教师提出要求：先猜想一下，然后小组内互相合作操作并观察，最后验证你的猜想。
学生在小组内操作验证，最后形成结论。
得出结论：第二幅图在④号位置看到的，因为只有④号位置的米饭在骨头的前面。
四、课堂小结
师：这节课你有哪些收获？有什么出色的表现？和你的同学说一说。
看一看(二)
(从不同位置观察两个物体的相互关系)
两个物体的位置与观察的位置有关。
会判断一个图像是从哪个位置观察到的。
本节课，从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的。情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二“淘气从窗外看室内情境图”的教学中首先让学生凭空间想象能力来判断，再模拟现场情景，让学生实际观察，这个教学过程设计得非常好。但在实际教学中，如果让学生一个一个走到窗外进行观察，教学时间肯定不够，所以在实际教学中，可以让学生在课余时间进行模拟观察，这样既节约了上课时间，又能让学生顺利掌握本节课的知识。