五年级语文下册教案 挑山工 2（北京版）

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挑山工
教学目标:
1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心
向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走，要学习挑山工不停地攀登的精神。
2.联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。
3.能给课文划分段落，写出段落大意。能抓住重点语句体会思想内容。
教学重点、难点：
1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得，干什么事都要一心
向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。
2.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时
教学准备：ppt
教学过程：
一、导入新课：
同学们，这就是作者游泰山后画的那幅挑山工的画。仔细看看这幅画画了些什么？（ 生答：肩挑重物，曲折向上）
师结：同学们，这不是什么流传千古的名画，也不是什么山青水秀的风景画，而是极其普通的挑山工的画。这看似普通的画作者却一直挂在的书桌前，多年来不曾换掉，因为作者需要它。
师问 ：学到这，你有什么疑惑吗？ (为什么需要？)
师结：让我们一起和作者登上泰山。默读第二段。
二、学习第二段。
师：请同学们默读第二段，边读边想：
1.作者在哪些地方遇到挑山工？每次相遇挑山工在干什么？（说明什么？）
出示片2：（作者在山下、回马岭、五松亭和极顶遇到了挑山工）
在山下时，挑山工正挑担上山；
到回马岭，挑山工在草地休息；
挑山工正在整理挑儿：
在极顶，挑山工正在交货。（说明挑山工速度快。）
2．重点写哪一次相遇，你怎么看出来的？
作者重点写了五松亭相遇，因为这一次有详细的人物描写和对话。
（1）师:请一位同学把这次相遇朗读一遍，同学们思考一下，这部分内容留给你印象最深的是什么？ ( 这部分内容中我印象最深的是挑山工的话。)
生可能说：心悦诚服……意味深长……。
（2）师：那么，挑山工是怎么说的？他的话讲了几个意思？请一位同学再读挑山工的话。
(课件 生念) 两个:1没近道 2回答了走在前面的原因。
三、深入理解。
1.理解 ：心悦诚服、意味深长。
（1）师引：一位普通的挑山工说了些什么，使作者感到心悦诚服意味深长。读挑山工的话。
（2）师:联系上文和生活实际说说游人和挑山工有什么不同
总结：幻灯片 你们------我们---
后出示片填空第二节：
游人总停,
挑山工呢 板书:一个劲的往前走。
师：正是挑山工的话使得作者解开了心中之谜。小声读挑山工的话哪个词印象深？怎样理解？
出示片：话
理解 1:(一步踩不实不行) 换词:脚踏实地或踏踏实实
2 :(一个劲往前走) 坚持不懈或永不停步
（3）师：从挑山工朴素的话语和挑山工一直向前的形象里解开了心中之谜，并懂得了一个道理。我
们从课文的字里行间也可以体会到作者很佩服这位挑山工，哪个词语能说明这一点呢？
（心悦诚服）理解心悦诚服的意思。
师：作者从挑山工身上看到了一种力量，一种精神，让我们再来回味挑山工的话。
指名读。
2.小结：
同学们没有坚持不懈地努力,怎能达到目的 回到家中作者画了这幅画，为什么需要它
作者画了一幅挑山工负重物上山的背影图，因为作者很佩服这位挑山工，挑山工的精神能激励自己，所以作者画了一幅这样的画鼓励自己。）
3.说说: 对你今后的学习,生活、工作有什么帮助
四、题词。
给画题词你会怎样题？写在图上。
五、读写。
师引：课下老师也搜集了一些挑山工的照片播放。
师： 学了这课，你心里一定有许多想法。请围绕我想对（ ）说写写。（配乐）
指名说。
五、总结。
同学们，登山如此，走路如此，我们的学习同样如此，必须具有挑山工的这种“一个劲儿朝前走”的精神。我希望同学们能够把挑山工这幅画挂在心里，激励自己努力学习。
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