北师大版数学三年级上册3.3节余多少钱(1)教案

第3课时　节余多少钱(1)
教材第21页及第22页“练一练”。
知识与能力：掌握三位数加减混合算式的运算方法，并能正确计算；理解小括号的意义，能正确计算带小括号的三位数加减混合算式。
过程与方法：积极主动参与学习，能进行小组合作交流，培养合作精神和创新意识。
情感态度与价值观：通过具体情境，感受数学在实际生活中的应用，获得成功的体验。
掌握三位数加减混合算式的运算方法。
正确计算带小括号的三位数加减混合算式。
一、情境导入
今年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。而在老家农村留守的老人和孩子需要精打细算地过日子，亮亮一家就是这样节俭。今天我们就来解决亮亮家有关节余多少钱的问题。
[板书课题：节余多少钱(1)]
二、新知探究
1．提出问题。
我们看看淘气一家人每个月的收入：
奶奶领取补助 爸爸妈妈寄回
185元 800元
从表中，你能得到什么信息？
奶奶每月能领取补助185元，爸爸妈妈每月寄回800元。
但是，我们每个月的收入就是每个月节余的钱吗？为什么呢？
因为一家人每个月还必须支付必要的生活费。
2．合作交流，想办法。
亮亮一家八月份的收入、支出情况：
奶奶领取补助 爸爸妈妈寄回 八月生活费
185元 800元 745元
现在，再请你们估一估，亮亮家八月节余多少钱呢？
大家可以先估算一下：
180＋800－740＝240(元)或200＋800－750＝250(元)
我们把爸爸妈妈寄回的钱加上奶奶的补助收入再减去每个月的生活费，剩下的钱称为节余。
那么他家八月到底可以节余多少元？我们来实际计算一下。
学生独立解答，教师巡视，点名汇报，说出计算过程。
老师板书：
思路一：800＋185－745
　　 ＝985－745
＝240(元)
思路二：800－745＋185
＝55＋185
＝240(元)
按从左到右的顺序依次计算。
3．探究解决“九、十两月一共节余了多少元？”
师：混合运算中，只有加、减法。
教师画图，学生分析并形式。
分步算式：
260－30＝230(元)
260＋230＝490(元)
综合算式：
　260＋(260－30)
＝260＋230
＝490(元)
或260－30＋260
＝230＋260
＝490(元)
师：加减混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的。
三、巩固提高
完成教材第22页“练一练”第1～3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你又获得了哪些新的知识，能给大家分享一下吗？
节余多少钱(1)
(三位数加减混合运算)
　
(从左往右依次计算)
(有小括号的，要先算小括号里面的)
本节课教学内容是加减法的混合运算，教学设计是按照先通过谈话，让学生了解农民工的相关知识；然后让学生观察情境图，获取数学信息；再解决问题。在解决“两个月一共节余了多少元”这一问题时，线段图的教学应作重点讲解，教学设计中仅作了简单介绍。实际教学中可以灵活地选择教学方法，如让学生观察线段图，理解题意；也可以让学生根据题意，自己画出线段图，帮助理解题意。为以后解决更难的问题，画更复杂的线段图打好基础。