北师大版数学三年级上册4.3丰收了 教案

第3课时　丰收了
教材第34～35页内容。
知识与能力：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确地进行计算。
过程与方法：结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受教学在实际生活中的应用。
情感态度与价值观：培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。
理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，明确算理。
正确、熟练地进行计算。
一、情境导入
1．口答填空。
(1)40平均分成8份，每份是(　　)。
(2)54里面有(　　)个9。
(3)20里面有(　　)个十。
(4)68是由(　　)个十和(　　)个一组成的。
(5)4个20是(　　)。
2．揭示课题。
小兔子可可和乐乐一共拔了60根胡萝卜，平均每只小兔分到多少根？
师：怎样列式？如何计算？今天我们就一起来研究分萝卜的数学问题吧！
二、新知探究
1．教学整十数除以一位数。
(1)师：从这两只小兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？
(2)师：要求“平均每只小兔分到多少根胡萝卜？”也就是求什么？怎样列式？
学生先列出算式，然后说说，为什么这样列式？
(3)思考算法，小组内交流：组长带领组员讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参与，表现自己，组长做记录。
A：2×30＝60，60÷2＝30。
B：6÷2＝3，60÷2＝30。
C：60的一半是30。
D：6个十除以2得3个十，所以60÷2＝30(各种算法通过淘气、笑笑等人的口说出，如：淘气是这样想的……笑笑的方法和淘气的不一样……)
2．教师用多媒体出示山羊伯伯运白菜的情境图。
提出问题：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
怎样列式？怎样计算？
生自由回答，师点评指导。
3．探索和掌握整百、整千数除以一位数的口算方法。
师：我们很好地解决了整十数除以一位数的口算，接下来让我们看两组有趣的算式(课件出示教材第34页)算一算，你发现了什么？
师：我们可以根据整十数除以一位数的口算技巧，类推出整百、整千数除以一位数的口算方法，关键是用表内除法算出商以后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
三、巩固练习
1．完成教材第35页“练一练”第1题。
(1)让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？
(2)独立解答。
(3)集体交流。
2．完成教材第35页“练一练”第2题。
(1)让学生独立完成。
(2)问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
3．完成教材第35页“练一练”第3题。
(1)先让学生完成前两题，指名板演。
师生共同评价板演情况。
问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？
(2)独立完成后两题，集体订正。
(3)问：每两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？
四、课堂小结
这节课学习了什么知识？你有什么要提醒大家的吗？
丰收了
(1)2×30＝60，所以60÷2＝30。
(2)6÷2＝3，所以60÷2＝30。
600÷2＝300。
6000÷2＝3000。
本节课主要是探索整十、整百数除以一位数的口算方法。在解决“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜”这一问题的过程中，重点让学生探究“60÷2”的算法。学生想到的算法可能很多，除了书中给出的算法以外，学生也可能会想到“30＋30＝60”等算法。只要算法合理，都应该给予表扬。在学生汇报算法以后，教师要注意对算法进行优化选择，找出最简便的算法，这样有利于提高学生的计算速度。