北师大版数学三年级上册4.4　植树(1) 教案

第4课时　植树(1)
教材第36～37页内容。
知识与能力：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确地进行计算，注重算法的多样化，能运用除法知识解决简单的实际问题。
过程与方法：积极参与学习，在解决问题的过程中学会有条理地思考，进一步增强应用数学的意识。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
一位数除两位数的口算方法。
明确一位数除两位数的口算算理，并能正确计算。
一、情境导入
同学们还记得习爷爷谈到环境保护时说的一句名言吗？(绿水青山就是金山银山！)为了让我们的生活处处充满绿色，我们先要多植树！今天我们就去进行植树活动。看看植树活动中包含了什么数学知识？
二、新知探究
1．从图中你能获得哪些信息？
2．根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说？
3．怎么列式解决？(噢，这个就是我们的新算式朋友)
4．探索算法。
(1)36÷3应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
(2)学生在小组内讨论交流自己的想法。
(3)全班交流算法：
①想乘法算除法，因为12×3＝36，所以36÷3＝12。
②把36分成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10＋2＝12。
③直接口算，用十位上的数字除以3得1，写在十位上，用个位上的数字除以3得2，写在个位上，得12，即36÷3＝12。
④用竖式。(学生汇报的同时，老师进行板书)
师：这几种方法，你认为哪种方法最好？为什么？
学生自由发言，说出自己的想法。
教师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。
5．将答案写在书上，把答语补充完整。
6．尝试独立解决问题：三(1)班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？
师：请大家思考一下，这个问题该如何解决呢？
生：要求可以分成几组，就是求48里面有几个4，用除法计算，列式为48÷4。
师：你能用什么方法口算出结果？先思考一下，和你的同桌相互说一说。
学生讨论交流，汇报。
生1：我在点子图中，圈一圈，得出了结果。48÷4＝12。
生2：把48分成40和8，分别除以4，再把两次的商相加。就是：40÷4＝10，8÷4＝2，10＋2＝12。
师：大家觉得哪种方法更简便一些？
学生畅所欲言，说明自己的想法。
教师小结：用点子图的方法很直观，如果被除数比较大的时候，用点子图就比较麻烦了，所以我们要牢固掌握第二种口算方法。
7．揭示课题。
师：通过今天的学习，谁能用一个标题归纳出我们学习的内容吗？
揭示课题：一位数除两位数的口算。
三、巩固练习
1．完成教材第37页“练一练”第1题。
学生先独立完成，点名汇报。
2．完成教材第37页“练一练”第2题。
学生先独立完成，点名汇报。
3．一把梳子7元，一条毛巾12元，一双鞋84元。
(1)一双鞋子的价钱是一把梳子的几倍？
(2)一双鞋子的价钱比一条毛巾贵多少元？
(3)你还能提出哪些数学问题并解答？
(学生独立完成，集体讲评)
四、课堂小结
今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，同学们还有不懂的地方吗？
本节课主要是让学生学习两位数除以一位数、商是两位数的口算方法。对于本节内容的学习，教学设计得很灵活，充分尊重学生的思维方式。通过“自主——合作——探究”的学习过程，给学生充分的空间，让他们去思考、讨论、自我展示。
两个问题的解决过程各有不同，第一个问题采用教师引导，学生合作探究解决问题的方法；第二个问题采用学生自主学习，独立解决问题的方法。这样的教学，从促进学生的全面发展入手，让学生自我探索，体验和经历教学活动的全过程，使学生变得能学、会学、善学、乐学，从而实现学生全面、和谐、可持续地发展。