六年级下册数学学案-3.14 旅游中的数学问题 浙教版

旅游中的数学问题
【学习目标】
1．通过有关实践活动，学会灵活运用比例知识解决简单的数学问题。
2．锻炼实际操作能力与活动能力，感受数学与现实生活密切相关，认识到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
【学习重难点】
1．理解数学问题的解决方法并且能够发现身边的数学问题。
2．掌握解决发生在旅游中遇到的相关数学问题。
【学习过程】
一、课前预习。
1．根据下面的行车路线图，你能提出哪些数学问题？
3619509525000
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2．例题：从南苑到北高峰景区，某幅图上的距离是8厘米，实际距离是2400米，计算这幅图的比例尺。
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3．根据上一题，如果行车平均速度是90千米/时，上午九点出发，能在中午十二点到达景区吗？
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二、课堂练习。
1．如果某景区的门票价格为：成人票200元，儿童票半价。如果购买家庭套票（两个成人、一个儿童）可节约20%，家庭套票定价为多少？
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2．从景区入口到山顶可以走石阶路，也可以坐缆车。据统计，该景区某日有60%的游客乘坐缆车，比走路的多400人。这天景区的游客共有多少人？
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三、课后小结。
你收获了什么？还有哪些疑惑呢？
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四、课后作业。
某家宾馆的定价为：双人标间240元、单人间180元。如果小明一家三口订双人标间和单人间各一间，住三天，若按照优惠，可获得八折，请问一共优惠了多少元？
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