伶官传序1

(共57张PPT)
山
行
六
七
里
亭
影
不
孤
翁
去
八
百
年
醉
乡
犹
在
文如其人
文如其人
　　欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。
　　他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书:《新唐书》(与宋祁等合写)、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。
　　六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
　　　　　　　——欧阳修《六一居士传》
知人论世
　　北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
知人论世
阅读课文
　　本文与我们所学过的《过秦论》、《六国论》均为史论，试从下面选出能够体现本文主旨的项：
　　A. 伶官论 B. 后唐论 　　C. 盛衰论 D. 庄宗论 　　E. 兴亡论
思考一
思考二
　　清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？
　　明确：文中采用欲抑先扬的手法。第2段的叙事语势比较平缓，没有任何议论，但寓论点于叙事之中，以叙事论证了论点，与第1段的“盛”和“得天下”相照应。全段叙事欲抑先扬，为下文写“抑”张本。第3、4两段的议论也都是欲抑先扬，先论其“壮”和“盛”，然后评其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。
思考三
人？
思考三
人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
忧劳
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
忧劳
逸豫
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
忧劳
逸豫
岂独伶人？
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
忧劳
逸豫
岂独伶人？
（讽谏）
庄
宗
思考三
兴——得之难？
亡——失之易？
人？
忧劳
逸豫
岂独伶人？
（讽谏）
论证方法：例证法，对比论证法
庄
宗
思考三
1. 古今异义词：
人事 古: 今:
恨 古: 今:
从事 古: 今:
前驱 古: 今:
至于 古: 今:
知识归纳
2. 活用词:
负而前驱
函梁君臣之首
一夫夜呼
仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
3.一词多义
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
（兴盛）
3.一词多义
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
（兴盛）
（装）
3.一词多义
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
（兴盛）
（装）
（旺盛）
3.一词多义
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
3.一词多义
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
（围困）
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
（围困）
（困扰）
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
（围困）
（困扰）
（困厄）
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
困
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（告诉）
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（告诉）
（祭告）
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（告诉）
（祭告）
（禀告）
告
祸患常积于忽微
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
微
祸患常积于忽微
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
（微小的事）
微
祸患常积于忽微
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
（微小的事）
（为隐藏身份而改装）
微
祸患常积于忽微
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
（微小的事）
（为隐藏身份而改装）
（如果没有）
微
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
其皆出于此乎
其
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
其皆出于此乎
其
（副词，应当，一定）
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
其皆出于此乎
其
（副词，应当，一定）
（语气词）
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
其皆出于此乎
其
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
其皆出于此乎
其
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
（大概，表揣测语气）
4. 特殊句子:
此三者，吾遗恨也
请其矢，盛以锦囊，负而前驱
还矢先王，而告以成功
身死国灭，为天下笑
智勇多困于所溺
　　1.选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A. 负而前驱
B. 一夫夜呼
C. 仓皇东出
D. 函梁君臣之首
能力训练
　　1.选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A. 负而前驱
B. 一夫夜呼
C. 仓皇东出
D. 函梁君臣之首
D
能力训练
　　2.下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（ ）
　　①而皆背晋以归梁
　　②君臣相顾，不知所归
　　③尔其无忘乃父之志
　　④与其所以失之者
　　A. ①与②相同，③与④也相同
　　B. ①与②相同，③与④不同
　　C. ①与②不同，③与④相同
　　D. ①与②不同，③与④也不同
　　2.下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（ ）
　　①而皆背晋以归梁
　　②君臣相顾，不知所归
　　③尔其无忘乃父之志
　　④与其所以失之者
　　A. ①与②相同，③与④也相同
　　B. ①与②相同，③与④不同
　　C. ①与②不同，③与④相同
　　D. ①与②不同，③与④也不同
D
　　3.下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ）
　　A. 传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
　　B. 国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
　　C. 庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
　　D. 作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己沉溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
　　C. 庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
　　D. 作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己沉溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
B