北师大版二年级数学上册第六单元-2、课桌有多长教案

二年级
数学
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课题
课桌有多长（厘米的认识）
第6单元“测量”
班级
备课日期
执教者
审核人
教学目标
1.
再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会统一度量单位的重要性。2.
认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。
教学重点
认识厘米，体会厘米的实际意义。
教学难点
学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。
教学用具
课件、尺子
课时
1课时
教
学
过
程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、创设情境，导入新知。【5分】请同学们认真观察主题图，为什么他们测量的结果不一样呢？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？小结：生活中为了便于应用和交流，测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位，也可以用字母cm表示厘米。二、小组合作，探索新知。【15分】1.出示尺子图。观察尺子上有什么？2.认识1厘米。
请同学们找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。
小结：尺子上每一大格的长度都是1厘米。预设：手指一节大约1厘米，订书钉的长大约1厘米，衣服上拉锁把长大约1厘米。3.认识几厘米。刚才我们认识了1厘米有多长,,那3厘米又有多长呢?
4.量一量你的铅笔有多长。打开教科书P51,看图想一想，它们这样量对吗？小结：通常，测量物体的长度时，要把一段对准尺子的0刻度线，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。4.量一量、画一画。画一条4厘米长的线段。三、巩固练习与运用。【10分】一起完成课本第52页的5道题。第4题：教师点拨并要求学生列出算式。第5题：让学生多说几种方法。四、当堂检测。（题见课件）【7分】学生独立完成，集体订正讲评。五、课堂小结。【3分】今天你有什么收获呢？大家一起来分享！
第一环节【5分】1.学生观察主题图，思考并回答：为什么他们测量的结果不一样？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？2.明确本节课所学内容。第二环节【15分】1.学生拿出尺子，并观察：观察尺子上有什么？2.学生在自己的尺子上找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。
请你用拇指和食指比画一下1厘米有多长？3.学生再找一找尺子上还有哪段也是1厘米长？4.找一找，在我们身边或在自己的身体上，那些物体的长度大约是1厘米？5.学生用手比一比,再在直尺上找到从哪到哪是3厘米。6.观察后讨论：它们这样量对吗？7.学生练习画一条4厘米长的线段。第三环节【10分】学生独立操作并汇报。2.
第4题：学生独立列式计算。第四环节【7分】1.学生独立完成，订正。2．老师对学生汇报给予适当的评价。第五环节【3分】学生谈收获。
板书设计
课桌有多长6拃长
4支铅笔长
3个文具盒长尺子
0刻度
测量线段的长度
按要求画线段
分层作业
A等级：大册子第54页第5、6题；B等级：大册子第54页第1-4题；C等级：大册子第53页全做。
教后反思