北师大版二年级数学上册第六单元3、1米有多长（第1课时）教案

二年级
数学
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课题
1米有多长---米的认识一
第6单元“测量”
班级
备课日期
执教者
审核人
教学目标
1.
在观察测量活动中认识米，体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，会进行简单的换算。2.
初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择适当的单位表示物体的长度。
教学重点
体会米的实际意义,
掌握米与厘米之间的关系。
教学难点
选择适当的单位表示物体的长度。
教学用具
课件、米尺
课时
1课时
教
学
过
程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、创设情境，导入新知。【5分】谈话：游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地走了进去。看，小狗警卫为什么不让长颈鹿进动物游乐园玩呢？小乌龟用买票吗？想一想，在你的生活中，见过和“米”有关的事情吗？小结：看来，“米”还真是用处不小。大部分学生都知道自己的身高，想一想，1米有多长呢？二、小组合作，探索新知。【15分】1.出示教科书情境图，读一读小动物的对话。小结：测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位，可以用字母“cm”表示。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”可以用字母“m”表示，1米=100厘米。2.
量一量。以小组为单位用米尺从脚到身体的哪个部位就是1米。找不同高度的学生比一比，你们发现什么了？小结：测量的对象不用，但1米的高度是不变的。3.
小组合作用米尺量一量。三、巩固练习与运用。【7分】1.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
先思考1米有多长？1厘米有多长？2.估一估，小明和机灵狗分别有多高？门大约有两个小明那么高，由此推出小明的身高约1米，机灵狗身高是小明身高的一半，机灵狗身高约50厘米。3.
谁猜的对？可以想想7厘米、70厘米、7米、70米有多长，也可以实际量一量。4．和你的小伙伴说一说身边的哪个物体长度是1米？哪个物体长度是1厘米？四、当堂检测。（题见课件）【10分】学生独立完成，集体订正讲评。五、课堂小结。【3分】今天你有什么收获呢？大家一起来分享！
第一环节【5分】1.学生聆听老师谈话，思考并回答老师提出的问题。2.明确本节课所学内容。第二环节【15分】1.学生观察情境图，并读出小动物的对话。
2.学生聆听老师的讲解，识记1米=100厘米。3.以4人小组为单位进行“测量活动”。用米尺从脚到身体的哪个部位就是1米？找不同高度的学生比一比，发现了什么？4.
小组再次合作用米尺量一量。第三环节【7分】独立思考并完成填空，指名汇报，全班订对。估计小明和机灵狗分别有多高？同桌交流自己的想法。实际动手测量、演示。4.同桌说一说身边的哪个物体长度是1米？哪个物体长度是1厘米？第四环节【10分】1、学生独立完成，订正。2、老师对学生汇报给予适当的评价。第五环节【3分】学生谈收获。
板书设计
1米有多长---米的认识一1米=100厘米
1m=100cm300厘米﹥245厘米
2米﹤215厘米
分层作业
A等级：大册子第56页第5、6题；B等级：大册子第55页第1-4题；C等级：大册子第55页“重点解读”全做。
教后反思