21 智取生辰纲 教案（2课时）

第六单元整体学习
1.激发阅读古代长篇小说的兴趣,培养对古代文化的热爱。
2.养成用历史眼光观察小说人物的习惯,善于把握情节发展的脉络。
3.认真阅读课文,把握内容要点,把对小说人物的讨论放在熟悉小说情节的基础上,深入领会作者的意图。
4.学习古代小说细致生动地刻画人物性格的方法,运用这些写作方法刻画身边熟悉的人。
《智取生辰纲》2课时
《范进中举》2课时
《三顾茅庐》1课时
《刘姥姥进大观园》1课时
1.主题延伸
本单元所选的课文,都是从明清时期最有代表性的白话小说里节选出来的。它们题材各异,有的叙述历史故事,有的取材于现实生活;它们风格各异,有的雅,有的俗;它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。阅读这些小说,可以丰富我们的情感体验,并使我们得到审美享受。
2.授课技巧
《智取生辰纲》紧扣标题中的“智”字行文,学习中应以“智”字作为突破口。在整体把握、理清思路的基础上,能复述故事梗概;从分析情节入手,通过人物行为、语言的描写把握人物性格。《范进中举》是长篇小说节选,要想较好地完成该课的学习目标,宜课外阅读《儒林外史》全书,对该书的整体情况,包括所刻画的人物、所选取的典型题材、反映的主题、主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时着重从范进的语言、动作分析其性格,抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因进行讨论分析,理解本文的主题及艺术特点。学习《三顾茅庐》一文,应先排除语言上的障碍,熟读课文,能够理解刘备的胸怀大志和诸葛亮的高瞻远瞩,体会他们的性格特征。《刘姥姥进大观园》中有不少难懂的名词及术语,应当做好课前预习,细读注释,熟悉故事大意,了解刘姥姥的身份。学习作者就一个“笑”字描绘出不同人物性格特征的写法。
21　智取生辰纲
教学目标 1.整体感知课文,熟悉课文内容,概括课文大意。
2.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
3.分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点及环境描写的作用。
课时安排 2课时
第一课时
导入一(情景导入):播放《好汉歌》。同学们,刚才大家听了一首歌,这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的主题歌?《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的?《水浒传》中一共有多少好汉?你都知道哪些好汉?今天,让我们一起走进《水浒传》的世界,去看看《智取生辰纲》。
导入二(问题导入):“撞破天罗归水浒,掀开地网上梁山。”教师展示一组梁山好汉的图片:
学生选择其中自己最喜欢的一位讲述相关故事,为下面的学习创设良好的情感氛围。
1.作者简介
施耐庵,号子安,别号耐庵,元末明初小说家,博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文地理、医卜、星象等,一切技术都有精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。关于其生平,因缺乏史料而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。
2.交流背景
　　杨志本是“三代将门之后”,在集市上杀死牛二,投案自首,被发配大名府充军。这也是杨志“失意”之时。杨志得到梁中书抬举,在校场与周谨、索超比武获胜,被升任为管军提辖使,“早晚殷勤听候使唤”,并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。
3.知识链接
在梁山好汉中,有一个好汉,生得七尺五六身材,面皮上老大一块青记,腮边微露些赤须,他就是青面兽——杨志,他是宋代杨家将的后代。
《水浒》,又称《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。我国四大古典小说是《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》。
4.积累字词
(1)注音
趱行zǎn　　　嗔chēn　　　虞候yú
朴刀pō 恁地nèn 聒噪guō
(2)解释词语
①干系:责任。
②吹嘘:急促喘气。
(一)整体感知
1.文中的生辰纲是什么?
【交流点拨】 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2.试用自己的话概述故事情节,要求说清故事的起因、经过和结果。
【交流点拨】 (示例)本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰(蔡京的女婿)的派遣,押送生辰纲前往东京,在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
设计意图:这两个问题的设置,意在让学生有目的地默读课文,理解文章内容。
(二)深层探究(学生再读课文,思考下列问题)
1.通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几个部分?
【交流点拨】 两个部分:第1~7自然段是写杨志押送生辰纲,第8~14自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲,其中第14自然段是补叙。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?
【交流点拨】 明线——杨志押运生辰纲;上路——中计——失纲。　暗线——晁、吴智取生辰纲;定计——施计——劫纲。
本节课我们主要了解了小说的情节结构,在此基础上,我们还要分析人物形象及环境描写的作用。
第二课时
有关《水浒传》的文学常识。
(一)深层探究(学生跳读课文,完成下列问题)
1.跳读课文,具体分析“智押”与“智取”表现在哪些方面?
【交流点拨】 智押:变更起行时间;催促军健赶路;斥责虞候顶撞老都管;三问枣客;警惕卖酒者。
智取:(1)利用卖枣子的身份,在黄泥冈上“巧遇”杨志等人;(2)利用夏日炎炎的时机,让白胜上山冈卖酒,激起都管、虞候与军健们的需要;(3)晁盖等人先吃掉一桶酒,以示酒中无毒,麻痹杨志,更加激起众人买酒的欲望;(4)借舀酒作掩护,一瓢装作占便宜,二瓢下药;(5)白胜与平常小贩一样,争瓢夺酒,故意斗气,不卖给杨志,再一次麻痹杨志。
2.杨志最终失陷生辰纲,原因是什么?
【交流点拨】主要是杨志一方内部的分崩离析,杨志与军健、虞候、老都管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老都管的矛盾,老都管实际上是梁中书的代表,梁中书只是看中杨志的高强武艺,是在利用杨志以确保生辰纲的安全,并非真心识才任用。正因为如此,老都管是瞧不起杨志这个“遭死的军人”,站在军健、虞候一方,孤立杨志。生辰纲被夺后,老都管伙同虞候、军健把全部责任都推给了杨志。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等好汉的团结一致。杨志的“智”自然比不上吴用的“智”,以杨志一人的“智”对晁盖等人的“智”,以不团结的集体对团结的集体,这必然导致杨志最终失败。
3.画出小说中能够表现杨志及晁盖、吴用等众英雄思想性格的语句,概括其性格特点。
【交流点拨】杨志:精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷;杨志致命的弱点则是不善带兵,不善处理关系。
晁盖、吴用等众英雄:精诚团结、足智多谋。(画线内容省略)
(二)妙点寻踪
《水浒传》是我国最早的长篇小说,虽然依托于史实,但人物、情节几乎完全出于创作,具有很高的艺术成就。《智取生辰纲》更是妙笔生花,堪称经典中的经典。再读全文,品评文中“妙点”。
【交流点拨】(1)通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画,还是对晁盖等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写,都是把他们放在故事情节中,通过他们的语言和行动来展现的。从最初重故事叙述,轻人物描写,到后来人物和故事并重,这是中国古典小说史上的一个重大进步,《水浒传》是这方面的代表。课文中故事的主人公杨志,由于出身“三代将门之后”,一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”,所以一抓到机会就想拼命表现,接受了押运生辰纲的危险差使。
(2)善于运用对自然环境的描写,来推动故事情节的发展。
它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起,到杨志自己也喝酒解渴,作品好几处着力写天气,写太阳,写树林;直接写“热”的地方很多,通过写“凉”来间接写“热”的也不少。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述,不断点染的:有的通过作者介绍来写,更多的是通过军汉们的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,同时能推动情节的发展,也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军汉们挑着重担走不动,一再要求杨志趁早凉行路,遇到树林就要歇凉,看到卖酒就急于要买来解渴,最后连杨志也禁不住喝了半瓢,无一不是由于天气酷热引起的。另外吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现,就天时而言,也正是得益于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。
课文是从杨志等人的角度来叙述故事的,请你从晁盖等人的视角来改写这个故事。要求:①从原文中筛选信息,然后以“六月初四,黄泥冈上……”为开头来叙述;②说清开端、发展、高潮、结局;③放飞想象,大显身手;④400字左右。
示例:六月初四,黄泥冈上。天未及晌午,已十分大热。晁盖一行七人潜伏在松林里歇凉。“来也!来也!”眼尖的,早见十五人沿一条僻路慢慢走上冈来。内中一个,手拿藤条,头戴凉笠,面皮上老大一块儿青记。众人知道,此人便是“青面兽”杨志了。
十五人刚刚上得冈,便有藤条声、怒骂声混杂着争吵声传来。吴用说:“定是杨志这厮不准在冈上停留。”便吩咐一人去林边探头探脑张望,却故意让杨志瞧见。杨志果然拿了朴刀,赶入松林。七人指着地上排开的江州车儿,称是濠州贩枣客商。杨志去疑,众军士得在冈上暂息。这时,白胜挑一担酒,唱着山歌上冈子来。晁盖一行料到天热难当,众军士要买酒止渴,杨志定会阻止,早掏出五贯钱,顷刻一桶酒喝光。刘唐从另一桶兜了一瓢,故意拿上便吃。白胜赶上制止,追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中,便去桶中舀酒。却被回头的白胜劈手夺过,倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过,杨志同意众军士买酒,自己也吃了半瓢。“倒也!倒也!”不一会儿,只见十五人一个个头重脚轻,软倒在地,动弹不得。晁盖一行推出江州车儿,将十一担金银珠宝装上车子,叫声“聒噪”,扬长而去。
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起,扣人心弦,人物刻画细腻入微,形象生动,环境描写逼真简练,恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”,与“官家”冲突,是大规模农民起义的前奏。
智取生辰纲
施耐庵
杨志押送　处处小心　都管掣肘　押送失败
智
吴用智取　预设机关　团结合作　智取成功
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
示例:“智取生辰纲”是节选中国古典名著《水浒传》的片段。文章故事情节吸引学生,人物形象栩栩如生。在教学这篇课文时,我紧紧抓住“智取”这个词语。实行一划二圈三品四读的方式。让学生找出文章中反映七条好汉英勇机智的语句,体会作者所表达的思想感情。