4.4 植物的光合作用和呼吸作用 同步练习（2课时，含答案）

__4.4__植物的光合作用和呼吸作用(一)__[学生用书A38]
1．绿色植物进行光合作用所需要的原料是(　A　)
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气
C．叶绿体和水 D．光能和二氧化碳
2．在金鱼缸中放置一些水草，其主要作用是(　D　)
A．使金鱼的生活环境优美
B．给金鱼提供食物
C．清洁水体环境
D．为金鱼提供氧气，吸收二氧化碳
3．关于用天竺葵验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是(　C　)
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B．实验中的变量是光，需要在常温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色
D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光照
4．农业上对农作物进行合理密植主要是为了(　C　)
A．提高农作物对水分的吸收
B．提高农作物对土壤肥料的利用率
C．提高农作物的光合作用效率
D．便于田间管理
5．如图是“探究光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体(　C　)
图4－4－1
A．酒精、酒精、酒精 B．酒精、清水、碘液
C．清水、酒精、碘液 D．清水、清水、碘液
6．有一种溶液BTB(溴麝香草酚蓝)呈蓝色，它遇到二氧化碳后变绿再变成黄色。在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻，再分别加入等量黄色的BTB溶液，并在试管口加塞。把A试管放在适宜的光照下，B试管用黑纸包住放在暗处，其他条件相同且适宜。已知阳光不会使BTB溶液变色。一段时间后，观察两支试管内溶液的颜色变化，下列有关叙述正确的是(　D　)
A．A试管内的溶液呈黄色
B．B试管内的溶液呈蓝色
C．这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，会释放出氧气
D．这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料
7．17世纪荷兰的科学家海尔蒙特将一株2.3kg重的柳树苗栽种在木桶里，桶内装有90kg的干土，在培育的过程中只用纯净的雨水浇灌树苗。五年后，经过称重，柳树苗重达76.8kg，而土壤只减少了0.057kg。这个事实说明(　D　)
A．柳树的生长发育所需要的物质只来源于水
B．柳树的生长发育所需要的物质有水、无机盐和二氧化碳
C．柳树的生长发育所需要的物质只来源于雨水和土壤中的无机盐
D．“柳树的生长发育所需要的物质完全来源于土壤”的结论是不科学的
8．二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是(　B　)
图4－4－2
A．装置b中气泡内的气体是氧气
B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
9．为探究光照强度对光合速率的影响，用如图装置进行实验。在适宜且恒定温度下，改变灯与烧杯间的距离，分别测得金鱼藻1分钟内放出的气泡数(如表)。
图4－4－3
灯与烧杯的距离/cm 10 15 20 25 30 35 40 45
气泡数/个 18 15 10 8 6 4 2 0
(1)实验中灯功率不变，控制光照强度的方法是
__改变灯与烧杯的距离__。
(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时，能产生气泡且随着距离增加气泡数越来越少的原因分别是
__金鱼藻在光照下进行光合作用产生氧气；灯与烧杯的距离越大，烧杯受到的光照强度越小，光合作用速率减小(合理即可)__。
10．绿色植物通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源，根据图示回答下列问题：
图4－4－4
(1)图甲是花生叶片的结构示意图，标号②细胞中有而①细胞中没有的结构是__叶绿体__。
(2)为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了乙图所示的实验装置，实验过程如下：①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向__左__移动。②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，一段时间后取下叶片a，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是__叶片a变蓝__，原因是绿叶在光照下制造了淀粉。
11．某初中学校研究性学习小组的同学用银边天竺葵(银边部分的叶肉细胞不含叶绿体)进行光合作用的探究性实验。
图4－4－5
实验步骤：
①将银边天竺葵先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在叶片绿色部分的C处；
②把银边天竺葵放在阳光下照射4～6小时再剪下该叶片，用打孔器在叶片A、B、C三处打下三个圆片，如图所示；
③把叶圆片都分别放入盛有酒精的小烧杯中，经温水浴脱色；
④用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液；
⑤用清水清洗掉碘液，观察叶圆片的颜色。
实验结果：叶圆片A和C不变蓝，叶圆片B变蓝。
回答下列问题：
(1)对叶圆片B和C这组对照实验，应作出的假设是__光合作用需要光(或光合作用不需要光)__。
(2)根据叶圆片A和B这组对照实验的实验结果，可获得的实验结论是__光合作用需要叶绿体__。
(3)叶圆片A和B以及叶圆片B和C这两组对照实验，其实验变量依次是__叶绿体、光照__。
12．某校初二学生选取生长正常的某种植物进行光合作用实验，进行了如图所示处理。将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，将甲、乙两片叶取下，脱去叶片中的叶绿素，用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液，观察叶片变色情况，来检验是否生成有机物(淀粉)。请分析回答下列问题：
图4－4－6
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是__把叶片中原有的有机物消耗完__。
(2)若实验成功，则用清水漂洗叶片、滴加碘液后，可以看到甲、乙叶片的①②③④四个部分变蓝的是__C__。
A．①② B．②④
C．①③ D．①④
(3)比较叶片甲①②部分的颜色变化，可以说明__光__是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶片乙__④__(选填“③”或“④”)处不变蓝的原因是切断主叶脉，导致光合作用因为缺少原料__水__(填物质名称)而无法进行。
(4)除了上述装置验证的光合作用条件之外，植物的光合作用还需要__二氧化碳__(填物质名称)，所以光合作用对维持空气的碳－氧平衡意义重大。
4.4__植物的光合作用和呼吸作用(二)__[学生用书B38]
1．栽培植物要适时松土，是为了使根得到充分的氧气直接用于(　B　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．输导作用
2．粮库中为了使储存的粮食保存时间更长，可采用的方式是(　B　)
A．低温、干燥、增加氧气浓度
B．低温、干燥、增加二氧化碳浓度
C．高温、干燥、增加氧气浓度
D．低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
3．如图是植物呼吸作用示意图，下列选项错误的是(　D　)
图4－4－7
A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳
B．乙可表示有机物，丁可表示水
C．该过程主要在活细胞内发生
D．植物只在白天发生该过程
4．如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是(　B　)
图4－4－8
A．种子进行呼吸作用，放出了氧气
B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C．种子进行光合作用，放出了氧气
D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气
5．下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图示的现象发生在夜间(　D　)
6．人类下列各项活动中，有增强植物呼吸作用的是(　B　)
A．收获的粮食晒干后贮藏
B．雨后农田内及时排水
C．夜间适当降低大棚内的温度
D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
7．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是(　C　)
图4－4－9
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
B．①表示的是叶绿体，②表示的是活细胞
C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量
8．关于光合作用和呼吸作用说法不正确的是(　C　)
A．光合作用的实质是合成有机物储存能量
B．呼吸作用的实质是分解有机物释放能量
C．水分和无机盐向上运输的动力来自呼吸作用
D．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是活细胞
9．下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述不正确的是(　A　)
A．幼苗带土移栽可降低蒸腾作用
B．合理密植可提高农作物产量
C．呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物
D．给大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用
10．为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(用相对值表示)。请根据下表所示测量结果分析回答问题：
氧气二氧化碳温度 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
(1)用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示__呼吸作用越强__。
(2)从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之__增多__(选填“增多”或“减少”)，这是因为氧气是呼吸作用的原料。
(3)为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在__温度相同__的条件下进行，避免对测量结果产生干扰。
11．新疆产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是(　C　)
平均温度/℃ 新疆 某地
白　 天 33 33
夜　 晚 12 22
①新疆夜间的温度低，甜瓜呼吸作用弱，分解的有机物少，某地夜间的温度高，甜瓜呼吸作用强，分解的有机物多；
②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；
③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；
④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同。
A．③④②① B．③①②④
C．③④①② D．②①④③
12．小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。
图4－4－10
(1)图甲实验设立B组的目的是__与A组进行对照(或对照)__。
(2)如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在__黑暗(或无光照)__环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：__不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验__。
【解析】 (2)需先进行暗处理，排除植物光合作用对实验的影响。
13．某小组探究温度对萌发的种子呼吸作用强度的影响，结果如图所示。请回答下列问题。
图4－4－11
(1)可通过测定萌发的种子在单位时间释放__二氧化碳__的量，衡量其呼吸作用强度。如图所示，在0～40℃范围内，随着温度升高，萌发的种子呼吸作用强度__增加__。
(2)生活中，常在低温条件下贮存蔬菜、水果、粮食，这是因为低温可避免过多消耗食品中的__有机物__。
(3)甲、乙两地出产同一种甘蔗，在甘蔗生长期若两地的光照和栽培措施相同，而昼夜温度差别较大，甲地白天34℃，夜间15℃；乙地白天35℃，夜间25℃。则甲地甘蔗的甜度__高于__(选填“高于”或“低于”)乙地。
14．为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份(其中一份煮熟)，分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行如下实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；②打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如表：
图4－4－12
实验现象实验组　　　 温度计读数 澄清石灰水 蜡烛燃烧状况
实验甲 升高 变浑浊 熄灭
实验乙 不变 不变 继续燃烧
请回答下列问题：
(1)根据上述实验现象能推断出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是__二氧化碳__(填物质名称)。
(2)绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是__AB__(填序号)。
A．防止光合作用对实验的干扰
B．便于种子有足够的呼吸时间
【解析】 (1)二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，对比甲、乙两组的实验现象可知：绿豆种子在萌发过程中产生大量的二氧化碳。这是因为绿豆种子在萌发时呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，产生二氧化碳，从而导致瓶内氧气含量减少蜡烛熄灭；同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给种子萌发，也有一部分转变成热散发出来，导致瓶内温度升高。而煮熟的绿豆种子已经没有生命力了，不能进行呼吸作用，因此瓶内的氧气没有减少，温度也没有变化，没有产生二氧化碳。(2)种子萌发后长出的叶在光照下会进行光合作用，而光合作用会吸收二氧化碳、产生氧气。因此在实验前把装置在黑暗处放置12小时，一方面是防止幼苗进行光合作用，另一方面是让种子有足够多的呼吸时间来产生二氧化碳。