《恐龙回来了》教学设计
三维 目标 知识与技能 1、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、在观察中,了解远古动物的故事;在比较中,找出恐龙的基本形;在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
3、培养爱科学、爱大自然的情感。
过程和方法
情感、态度、价值
教学重点 观察恐龙,画出恐龙的形态特征。
教学难点 画出画面主体与背景的关系。
教学准备 教具:图片、课件
学具:砂纸、刮色纸、油画棒、竹笔
兴趣点: 看恐龙图片,动画片,猜谜游戏。
教法学法 示范 、欣赏、展示、探究、练习。
教学流程
教 学 环 节 教师活动 学生活动
设计意图
导 入 新 课 猜一猜:(以游戏导入新课)
游戏:“猜猜它是谁?”教师展示三种动物的局部图(分别是猫头鹰、长颈鹿、恐龙)
板书:恐龙
让学生根据图片特点猜猜这个动物是谁,培养学生的形象思维能力。
教 学 过 程 一、走一走 :感受与体验(感受恐龙时代的情景)
1、播放电影《恐龙世纪》片段
设问:
你看到了哪些恐龙?
刚才发生了什么事情?(恐龙蛋不见了)
观看恐龙录象。引导学生围绕寻蛋的线索,欣赏恐龙世界美丽壮观的画面,激发学生浓厚的学习兴趣。
二、看一看 :了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征)
设问:“咦!?到底是谁得到了恐龙蛋呢?”
用寻找疑犯的方式,展示各种恐龙图片,介绍恐龙的种类与生活习性。
欣赏恐龙图片,学生通过观察和比较,能说出对恐龙各种外形特征的直观感受,让学生进一步认识这种神秘的远古动物。
三、找一找 :探索与发现(了解画恐龙基本方法)
“想知道恐龙蛋去哪里了吗?”通过挑战寻得三件宝物就知道恐龙蛋的下落。
第一件宝:在最短的时间内仔细观察图中的恐龙,觉得它们的身体可以用哪些基本形画出来呢?”出示各种恐龙图片天上飞的、陆地走的、水里游的
第二件宝……
第三件宝……
学生进行寻宝活动,尝试从恐龙的外形、结构中,找出基本形;观察恐龙的基本形,找出不同的地方:形状、花纹、颜色,培养学生观察、比较的能力,激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。
四、学一学:学习与想象(了解画恐龙的方法)
“嘘…… 听!是什么声音?”告诉学生恐龙蛋通过穿过时光的隧道来到教室里,让学生找一找。(教师在黑板示范基本形“○”)
“想见一见恐龙宝宝?我们一起把它呼唤出来吧”
板书:回来了
知道是怎么把恐龙宝宝画出来的?先画……然后……
板书:整体——局部
除了此之外,恐龙蛋还可以变出哪些不同的恐龙?还可以怎么画呢?要求学生可以根据基本形来画各种恐龙。 在学生的呼喊中完成示范。通过创设情景,以拟人化的方式完成示范教学,及时调整学生的注意力,让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。
介绍两个小画家,并欣赏他们的作品;然后也让学生来说说恐龙的故事。(小组先说——邀请1、2名小朋友用一句话表达:勤劳的恐龙、爱学习的恐龙、有爱心的恐龙……)
发挥同学们的想象:天上飞的、地上走的、海里游的……好的范图就好比一块引路石,帮助学生及时进入角色。
六、画一画:畅想与表达(画恐龙回来了的故事)
创设情景:画一画《我和恐龙的故事》,要画出恐龙的形态特点,注意主体与背景的关系。
作业要求:
运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征,描绘心中的恐龙世界。
1、谁的构图最饱满
2、谁的花纹最丰富
3、谁的色彩最鲜艳
4、谁的故事最精彩
动手之前想一下:
打算给恐龙故事取个什么名字?
学生完成作品。
评 价 七、评一评
1、分组展示作品
2、自评作品
3、互评学生作品。
以组为单位,展示作品,欣赏作品互相学习,相互提高。采用学生自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而使学生主动参与到教学中来,培养学生的自信心,体验成功的喜悦。
拓 展 通过这节课的学习了许多的恐龙知识,也知道我们现实生活中恐龙已经灭绝了,至于它是怎么灭绝的,科学家有很多种猜想,请同学们在课余时间通过看书、上网查阅资料了解科学家的猜想。
动物是人类的朋友,地球是人与动物共同的家园,同学们要从小珍爱我们赖以生存的环境,保护动物!
这节课我们上到这里。 积极肯定学生,并渗透保护生态环境、保护动物
板 书 恐龙回来了
整体——局部
教学反 思
第 1 页 共 5 页