(共15张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
一九三六年二月
1.诵读全文。
2.了解词中对北国壮丽雪景的描写,体会词人的感情。
3.理解全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
学习目标
领袖风采
毛泽东,字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。
背
景
介
绍
知识链接
词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。
（1）注音
惟余莽莽mǎng
分外fèn
稍逊
sāo
xùn
成吉思汗
hán
数风流人物，还看今朝shǔ
zhāo
（2）解释词语
①惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。
②红装素裹:形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
③妖娆:娇艳美好。
④折腰:鞠躬，倾倒。
⑤文采:本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
⑥风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。
积累字词
沁园春·雪
毛泽东
听读诗词
体会魅力
你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？
大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美
（方法指导：默读课文，朗读全文，了解文章内容。）
1.这首词的上下阙各写了什么内容？
2.作者对雪景的描述,由哪个字领起?它统领了哪些句子?
3.下阕开头两句在结构上起什么作用?
（一）整体感知
【交流点拨】
1.这首词上阙写北方雪景，词的下阙评论古代帝王，抒发壮志豪情。
2.“望”:望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
3.承上启下。
1.上阕作者把空间写得如此广阔,又把景色写得如此壮丽,抒发了他怎样的感情?运用了什么表达方式?
【交流点拨】抒发了词人对祖国壮丽河山的赞美之情。描写。
2.下阕纵论英雄人物,作者认为究竟谁是真正的英雄?表达了他怎样的感情?运用了什么表达方式?
【交流点拨】无产阶级革命战士及其领导的革命群众。表达了他对无产阶级革命战士及其领导的革命群众的赞扬。议论与抒情。
深层探究
3.作者是如何评论古代帝王的?从文中找出相关词语体会作者对他们的态度。
【交流点拨】惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。惜,略输,稍逊,只识。作者对他们的态度:委婉地批评了他们在文治方面的不足。
4.“俱往矣,数风流人物,还看今朝”抒发了作者怎样的情怀?
【交流点拨】抒发了作者作为革命领袖要建功立业的自信和抱负以及对无产阶级革命群众的赞美。
深层探究
课堂小结
整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看,上阕写景,虚实结合,动静结合;下阕议论、抒情,“议”得恰如其分,“抒”得气冲斗牛;上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。
拓展延伸：
你认为我们今天的风流人物有哪些?谁又是将来的风流人物呢?
