统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
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鹿角和鹿腿
一、教材分析
本组课文的人文主题是寓言故事，主要是引导学生通过阅读故事，懂得其中的道理。《鹿角和鹿腿》一课是本组第三篇精读课文，是由《伊索寓言》改编而来的。课文讲的是在丛林中，一只一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。本篇课文的编排意图是让学生了解故事的内容，能用自己话讲述故事，并懂得故事中所蕴含的道理。
二、教学目标
1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
三、教学准备
（一）学生：预习课文，了解寓言。
（二）教师：制作课件。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
引入寓言故事《鹿角和鹿腿》，板书课题，生齐读题。
3.交流课前查阅的寓言资料。
4.介绍《伊索寓言》。
（二）交流预习，促进发展
1.出示带拼音的生字组词。
匀称、不禁、狮子、皱起、
逼近、撅嘴、抱怨、
撒开、凶猛、
挣脱
。（小老师领读，开火车读）
2.认读多音字：称、禁、撒。用不同的音分别口头组词。
（三）引读课文，重点探究
1.整体感知。
（1）指名几位同学分段读，要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，同时，思考课文主要讲了一件什么事？
（2）填空引导概括。
这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（
）；而当被狮子追赶的时候，（
）的角差点儿（
），可（
）的腿却让它（
）。
2.品读课文第１—3自然段，欣赏鹿角的美丽。
（1）鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏？请你们找出来读读，并用“—”画下来。
（2）学生朗读，教师在屏幕上出示句子。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（齐读）
（3）它把自己的角比作什么？（两束美丽的珊瑚）“精美别致”是什么意思？（精致而美好,而且很特别。）
（4）当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
（5）谁能把这样的心情读出来。（指导读出这时候鹿的语气。）
（6）指名学生表演读。
（7）作者是通过什么描写来体现鹿对角的态度？（动作、语言）
（8）再次朗读体会。
3.品读课文第4自然段，感受鹿腿的难看。
（1）鹿如此欣赏自己美丽的角，而对自己的腿却——抱怨起来。那鹿又是怎样抱怨自己的腿呢？请你们找出来读读，并用“—”画下来。
（2）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（3）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。
（4）这时，鹿的心情怎么样？指名学生表演读。
（5）理解句子：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
①唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角。（
）
②唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（
）
（6）作者是通过什么描写来体现鹿对角的态度？（动作、神态、语言）
（7）再次朗读体会。
（四）综合练习，实践运用
1.下列各组词语中，画横线的字的读音完全相同的一项是（
）
A.撒手
撒网
撒谎
撒种
B.称职
称心
匀称
对称
C.禁受
囚禁
不禁
禁止
D.挣扎
挣脱
挣钱
挣断
2.填合适的量词。
两（
）珊瑚
?
一（
）清风
一（
）狮子?
一（
）镜子
一（
）池塘?
一（
）小溪
3.概括课文主要内容。
这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（
）；而当被狮子追赶的时候，（
）的角差点儿（
），可（
）的腿却让它（
）。
（五）课堂总结，布置作业
1.这节课我们认识了许多生字生词，请大家课下认真练习，努力做到会写。
2.课下有感情朗读课文，体会鹿对美丽的角和难看的腿的不同态度。
第二课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.上节课我们阅读了《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》这篇文章，谁来简单讲一讲故事的内容？
2.这个故事想告诉我们什么道理呢？让我们继续学习课文。
（二）复习检查，巩固提升
1.在鹿的眼中，它的角和腿分别是什么样的？它分别是如何来评价它的角和腿的？生读第3、4自然段读出鹿的不同心情。
2.
回顾表达。
作者是通过对鹿的
、
、
描写来体现鹿对角和腿的不同态度。
3.课文中还有一处类似的描写，体现了鹿对角和腿的态度的变化，找出来读一读。（指读最后一段）
（三）引读课文，重点探究
1.通过前面的学习，我们发现鹿对自己的角和腿的态度发生了截然相反的转变。原本它欣赏的美丽的角差点儿送了它的命，可它嫌弃的难看的腿却让它狮口逃生。这究竟是怎么回事呢？
2.小组合作学习第5、6自然段，抓住关键词句谈谈鹿的态度发生变化的原因。
课件出示：
（1）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
从这些词句中，我看到了一只灵活、强壮的鹿，
使它很快摆脱了危险。
（2）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了狮子仿佛在说：“
！”鹿长长地舒了一口气。
（3）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“
！”鹿用尽全力，使劲一扯才把两只角挣脱出来。
3.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说：
4.这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（
）。”
鹿对腿说：“你虽然（
），但是（
）。”
5.通过这个故事，你明白了什么道理？
事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
（四）综合学习，实践运用
1.深入体会寓意。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
2.品读优美语句。
（1）用“---”画出文中描写鹿的神态、动作、语言的语句。
（2）边读边想象，体会鹿的心情变化。
（3）小组朗读，比一比谁读得最好。
3.拓展阅读。
阅读《骆驼和羊》思考问题：
（1）骆驼和羊为什么事争论？它们各自用什么办法证明自己的观点是正确的？
（2）它们的争论对你有什么启示？
（3）联系生活实际，说说你有没有遇到过类似的事情？
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
《鹿角和鹿腿》是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命。向我们揭示了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
2.作业布置，巩固新知。
（1）积累文中的好词好句。
（2）用自己的话说说你明白的道理。
3.拓展阅读。
继续阅读《伊索寓言》中的其他故事，感受故事告诉我们的道理。
六、板书设计
7．鹿角和鹿腿
鹿角
?
?
?
?
?美丽
?
?
?
?差点送命
鹿腿
?
?
?
?
?难看
?
?
?
?死里逃生
尺有所短，寸有所长第
7课
《
鹿角和鹿腿
》
课内作业
一、综合学习，知识积累
1.下列各组词语中，画横线的字的读音完全相同的一项是（
）
A.撒手
撒网
撒谎
撒种
B.称职
称心
匀称
对称
C.禁受
囚禁
不禁
禁止
D.挣扎
挣脱
挣钱
挣断
2.填合适的量词。
两（
）珊瑚
?
一（
）清风
一（
）狮子?
一（
）镜子
一（
）池塘?
一（
）小溪
二、读课文梳理内容
1.概括课文主要内容。
这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（
）；而当被狮子追赶的时候，（
）的角差点儿（
），可（
）的腿却让它（
）。
2.深入体会寓意。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
3.品读优美语句。
（1）用“---”画出文中描写鹿的神态、动作、语言的语句。
（2）边读边想象，体会鹿的心情变化。
（3）小组朗读，比一比谁读得最好。
课外作业
一、给下面划线的字注上拼音
池塘（
）
倒映（
）
欣赏（
）（
）
匀称（
）
二、词语积累运用
1.根据解释写成语。
①形容不高兴，不振作。
（
）
②形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
（
）
2.写近义词。
均匀——（
）
精致——（
）
埋怨——（
）
三、知识链接
《伊索寓言》：通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为人人们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响，作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓，如“龟兔赛跑”“狼来了”等等。
伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼与小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
四、有感情朗读课文，边读边想象画面，并读出鹿的心情变化
五、找出课文中描写鹿的神态、动作、语言的语句，读一读，再抄写下来
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六、拓展阅读
1.读《骆驼和羊》，完成下面的练习。
（1）骆驼和羊争论的问题是（
）。它们为了证明自己的观点是正确的而来到（
），骆驼是这样做的：（
），羊是这样做的：（
）。他们都不肯认输，最终，老牛告诉他们：（
）。
（2）它们的争论对你有什么启示？
（3）联系生活实际，说说你有没有遇到过类似的事情？
2.课下你读过哪些《伊索寓言》故事？请选一个故事简单讲一讲。
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