统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
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池子与河流
一、教材分析
《池子与河流》是三年级下册的第二单元的一篇略读课文。本单元围绕“寓言”编排了三篇精读课文和一篇略读课文。本组课文形式多样，有文言文、童话故事，而《池子与河流》这一篇寓言故事是以诗歌的形式出现，作者克雷洛夫善于观察生活，用细腻而又充满童趣的语言，以诗歌的形式讲述了池子和河流的对话，通过学生分角色朗读课文，结合自己的生活实际说一说，池子与河流的观点，你更赞同哪一种？从而告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。这篇寓言故事道理浅显易懂，可通过多种形式的朗读唤起儿童情感中的共鸣，真正在读中体会到寓言故事带给学生们的启示。
二、教学目标
1．借助汉语拼音，会认读“滔、涯、妇”等八个生字。读读记记“滚滚滔滔、疲劳、生涯、忙忙碌碌、遵循、源源不断、奔流不息、应验”等词语。（学段一般性目标）
2．有感情地朗读课文。理解“水要流动才能保持清洁，这个自然规律难道你已经忘掉？”“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”等句子。
3．分角色朗读课文，结合自己的生活实际说说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？（单元重点目标）
4．通过多种形式朗读课文，理解诗歌表达的意思。结合生活实际体会寓言故事的寓意，从而明白做人的道理。
三、教学准备
学生:
搜集资料
预习课文
教师准备：搜集图片
制作课件
四、教学时数
1课时
五、教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
1.出示池子与河流图片，引导学生观察图片，互相交流：你喜欢池子还是河流，为什么？（说出自己喜欢的理由）
2.导入课题：今天老师和同学们一起来学习一篇新的寓言故事，故事的主人公就是池子与河流，板书课题，齐读课题。
3.读了课题你最想知道什么？他们之间又发生了什么样的故事？读后能让我们明白什么样的道理？
（二）师生合作，交流预习
1.学生了解作者简介。
师：通过搜集资料，你对本文作者克雷洛夫有哪些了解？（生说）
教师小结：克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》、《剃刀》、《鹰与鸡》、《快乐歌声》、《受宠的象》等。
2.自读课文，边读边思考：文中讲了池子和河流的一件什么事？
池子以为自己过着
的生活，十分得意，而河流
，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的
。
3.借助拼音，自读生词。
滚滚滔滔
生涯
贵妇
忙忙碌碌
遵循
尊敬
应验
4.认读生字。
（1）课件出示：滔
涯
妇
碌
遵
循
验
（2）自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循
验
”，边音“碌”，不读“nǜ”。
5.词语解释。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
安逸：安闲、舒适。本文指池子满足于现状，没有强烈追求。
应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。
6.接读课文，在读中正音。
7.默读课文，思考问题。
（1）课文一共有几个小节？
（2）哪几个小节是池子说的话，哪几个小节是河流说的话？
（三）引入课文，学习重点
组织学生进行小组合作，讨论、交流：
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）（课件出示：）
“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？（生活）
“这样的生涯”是指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。）
（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。
（3）池子是怎样评价自己的生活？
（课件出示：）“这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？”
理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）
池子平日的生活是怎样的？用横线画出来。
（课件出示：）“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这里把柔软的泥土比作什么?（鸭绒垫）
（课件出示：）“任凭人世间忙
忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
2.河流的生活观点又是怎样的呢？
（1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？
（课件出示：）“水要流动才能保持清
洁。”也就是一种辛勤劳动的生活
。
（2）“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为它（课件出示：）“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”
3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？
预设：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。（板书：贪图安逸、不思进取
）
预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。（板书：河流：永不满足、负重前进）
4.结合生活实际说一说：池子和河流的观点，你更赞同谁的观点，为什么？
预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。
预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所有。
预设……
（四）综合学习，实践运用
这篇寓言故事的主人公是池子和河流，请同学们想一想，说一说，生活中有没有分别像河流和池子一样的人，为什么池子早早被人遗忘，不再有人提起她，而河流却到人们的尊敬，感到光荣无比。
（五）课堂总结，布置作业
今天我们学习了克雷洛夫写的寓言故事《池子与河流》，让我们认识了贪图安逸、不思进取的池子，负重前进、长流不断的河流，从而明白了只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。课文学完了，你想对池子或河流说些什么？把你想说的话写下来吧！
六、板书设计
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池子与河流
池子
河流
贪图安逸
负重前进
不思进取
创造幸福
淤塞枯干
长流不断
被人遗忘
受到尊敬第8课
《池子与河流》
课内作业
一、选择括号里正确的字组词，打“√”。
生（崖
涯）
（扫
妇）女
（皮
疲）劳
（涛涛
滔滔）不绝
（遵
尊）循
（遵
尊）敬
应（捡
验）
忙忙（碌碌
绿绿）
二、品读句子，完成练习。
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
（1）像句中“无忧无虑”这种ABAC式的词语还有
、
、
。
（2）结合上下文，理解词语的意思。
无忧无虑：
（3）句式训练营。
这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
（改为陈述句）
三、下列说法错误的一项是（
）。
A.“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。
B.“河流”比喻那些永不满足、负重前行、永远创造快乐和幸福的人。
C.池子认为水要流动才能保持鲜活，抛弃自身的安逸，带给人们幸福，那是光荣、幸福的。
D．要利用才能为人们做有意义的事，一旦才能懒惰，就会一无所有。
课后作业
四、写出下列词语的近义词。
疲劳---（
）
安逸---
（
）
遵循---
（
）
尊敬---（
）
应验---
（
）
衰退---
（
）
五、积累佳句。
搜集并摘抄自己喜欢的几句关于积极向上的名人名言。
六、拓展阅读。
寄居蟹造房子
大海里有一只寄居蟹，它想造一间让大家都羡慕的房子。
它骄傲地对海螺说：“你的房子多难看哪！我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子。”
海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。”
寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家，嘲笑地说：“老弟，你这乱石堆的房子多难看。我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子。”
“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”黄花鱼谦虚地说。
“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到谁都要讲一番造房子的事。时间一天天过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还没有见到那间房子。
一天，小虾在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，它问：“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。
1.寄居蟹的愿望是
。
2.读了短文，你觉得寄居蟹有怎样的性格特点？你从哪些词语中看出来的？请写一写。
3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？
4.这个寓言故事与下面的第（
）句话的意思一致。
A.
路要自己走，关要自己闯。
B.苦练日久，得心应手。
C.没有上不去的天，没有过不去的关。
D.光说不练假把式。
