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教科版二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》
第5课《各种各样的天气》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.天气现象有晴、阴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等天气要素会影响人类的生产和生活，如农业灌溉、风力发电、太阳能发电等。
科学探究目标：
1.用自己的语言描述并区别晴、阴和多云、雨（包括小雨和中雨、阵雨和雷阵雨）、雪等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标：
1.对天气现象表现出探究兴趣。
2.会倾听、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
1.天气的变化对人们的生活有好的一面，也有不好的一面。
2.体会到掌握天气变化规律，才能趋利避害。
【教学重难点】
重点：感受、描述和区分晴、阴和多云、雨（包括小雨和中雨、阵雨和雷阵雨）、雪等天气现象。
难点：感受和描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：学生活动手册。
【教学过程】
一、观察图片，聚焦天气问题
师出示“晴天”的照片，提出问题：照片中是什么天气？
生（预设）：晴。
师：你怎么知道是晴天？
生（预设）：因为有太阳。
师再出示一张“晴天”的图片，提问：这又是什么天气？
生（预设）：晴。
师：通过什么现象，你知道是晴天？
生（预设）：太阳。
师：还有呢？
生（预设）：还有树的影子。
（设计意图：一开始让学生认识图片中的天气，而且晴天是学生比较好认的天气，通过观察到有太阳、有影子来描述晴天，为后面其他天气的描述做好了铺垫。）
师：除了照片中的天气，你还知道哪些天气？
（说明：这里可以让学生自由回答，比如雨、雪、雾等，不用描述，教师适当板书。）
师：哇，这么多天气，看来，我们要好好地来来研究它们。今天我们就来学习《各种各样的天气》。（板书课题：各种各样的天气）
二、描述和区分天气
（一）听天气预报，说一说天气
师：同学们，你们应该听过很多天气预报，今天也和老师来听听一则天气预报。思考，除了“晴”这种天气外，预报中还有什么天气？
师播放天气预报，生听并观看天气预报。
生交流听到的天气，预设：有多云和阴、小雨和中雨、雷阵雨和阵雨。
师继续提出问题：从“天气预报中”，我们还可以获得什么信息？
生（预设）：同一天，不同地区的天气不一样；同一天，同一地区的天气可能会发生变化......
（二）描述特点，区分不同天气
师出示“阴”、“雨”、“雪”的天气图片，提出问题：这些分别是什么天气？
生（预设）：阴、雨、雪。
师：说一说你是怎样区分不同的天气的？
生（预设）：阴天时，太阳被很多云遮住了，天色比较暗；雨天时，要撑伞，地面有水，水面有涟漪（lián
yī）；雪天时，地面、房顶、大树等会变白。
（三）描述特点，区分相似天气
师出示多云和阴的图片，提出问题：多云和阴的天气有什么相同点？
生（预设）：多云和阴天的天空云都比较多。
师：它们有区别吗？
生（预设）：多云的天空明亮些；阴天的天空阴沉些。
师出示小雨和中雨的图片，提出问题：小雨和中雨的天气有区别吗？
生（预设）：小雨雨小，地面会湿，但不容易积水；中雨雨落如线，低洼处很快积水。
师出示雷阵雨和阵雨的图片，提出问题：雷阵雨和阵雨有相同点吗？
生（预设）：它们多发生在夏季，持续时间短。
师：它们有何不同？
生（预设）：雷阵雨比阵雨剧烈，必定会打雷，而阵雨未必会打雷。
三、研讨：天气对动植物和人类的影响
师出示大树连根被“拔起”、大地干裂、雨天穿雨鞋、风力和太阳能发电的图片，提出问题：（1）这棵大树怎么了？（师播放台风视频引导学生，预设：可能是台风把大树刮倒了。）（2）土地为什么会裂开？小草等植物将会怎么样？（师播放两个月不下雨对大自然的影响的视频引导学生，预设：可能没有雨水，地变干，裂开了；地上的植物会枯死......）（3）雨天为什么要穿雨鞋？（预设：防止鞋子湿掉。）（4）这是在干什么？（师播放风力发电的视频引导学生，预设：风力发电、太阳能发电）
师：举例说说天气还会对动植物和人类有什么影响？
生（预设）：天气冷了，要多穿衣服；夏天太阳太猛，要穿防晒衣，戴好墨镜；雨天不适合洗晒衣服；雨水太多会影响庄稼......
四、拓展
师播放2020年3月份发生的冰雹对绍兴北站的影响的视频，引导学生知道有些天气如果太恶劣或极端会对人类生产生活以及动植物产生极大的影响。
生课外任务：查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
五、板书设计
各种各样的天气
晴
阴
多云
天气
雨（小雨、中雨、雷阵雨、阵雨）
对人类的生活、动植物都有影响
雪
风
......
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第5课《各种各样的天气》课后练习
1.下列几幅图分别代表什么天气，请在“□”内填入相应的天气。（“风”、“雪”、“雨”、“阴”、“晴”）
2.天气预报中会用不同的符号表示天气现象，请连一连。
雨
雪
多云
晴
阴
3.下面是一些小朋友喜欢天气的理由，你觉得有道理的在“（
）”里画“√”。
（1）小明：“我喜欢晴天，因为晴天交通畅通，上学不容易堵车。”（
）
（2）小红：“我喜欢雨天，因为雨天可以让植物喝到水。”（
）
（3）小娟：“我喜欢大雪天，因为大雪天可以打雪仗。”（
）
（4）小冬：“我喜欢阴天，因为阴天在室外玩得时间长一点也不会被晒伤。”（
）
（5）小丽：“我喜欢雾天，因为雾天有置身仙境的感觉。”（
）
4.读一读下面的天气谚语。你知道它们的意思吗？知道的在“（
）”里画“√”。
（1）河里鱼打花，天天有雨下。（
）
（2）雷声绕圈转，有雨不久远。（
）
（3）蚂蚁垒窝要下雨。（
）
（4）日落云里走，雨在半夜后。（
）
（5）先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。（
）
（6）早上朵朵云，下午晒死人。（
）
教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》
第5课《各种各样的天气》课后练习参考答案
1.下列几幅图分别代表什么天气，请在“□”内填入相应的天气。（“风”、“雪”、“雨”、“阴”、“晴”）
2.天气预报中会用不同的符号表示天气现象，请连一连。
雨
雪
多云
晴
阴
3.下面是一些小朋友喜欢天气的理由，你觉得有道理的在“（
）”里画“√”。
（1）小明：“我喜欢晴天，因为晴天交通畅通，上学不容易堵车。”（
√
）
（2）小红：“我喜欢雨天，因为雨天可以让植物喝到水。”（
√
）
（3）小娟：“我喜欢大雪天，因为大雪天可以打雪仗。”（
√
）
（4）小冬：“我喜欢阴天，因为阴天在室外玩得时间长一点也不会被晒伤。”（
√
）
（5）小丽：“我喜欢雾天，因为雾天有置身仙境的感觉。”（
√
）
4.读一读下面的天气谚语。你知道它们的意思吗？知道的在“（
）”里画“√”。
（1）河里鱼打花，天天有雨下。（
）
解析：下雨前河里氧气稀薄，鱼会浮出水面呼吸。
（2）雷声绕圈转，有雨不久远。（
）
解析：指一直在打雷，没停过，打了一声又一声，好像绕着圈转，说明快要下雨了。
（3）蚂蚁垒窝要下雨。（
）
解析：蚂蚁为了防雨要整理洞穴。
（4）日落云里走，雨在半夜后。（
）
解析：因为高层的空气总是自西向东走的。“日落云里走”是指在我们西边出现了大片大片的云,并且从地平线上堆起来，太阳落山又往云里走。这就告诉我们：西边天气已经变化，可能在刮风可能在下雨，这种天气是跟随着空气的运动形成的。
（5）先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。（
）
解析：“先雷后雨”一般是指先打雷后下雨，雨量不会很大，时间也短，有时可能还不会下雨。
“先雨后雷”，是系统性气旋（锋面）性雷雨。天空已经是阴雨天气，后面随着冷暖气流剧烈的相对运动发生强烈扰动，会产生打雷现象。这种情况降水时间和雨势势必都比较大些。
（6）早上朵朵云，下午晒死人。（
）
解析：早上的云看起来淡淡的一朵一朵的，到了中午下午，就会很热。“朵朵云”指晴空中的淡积云。
（说明：此题答案不唯一，按照学生的实际情况来填写。）
晴
风
阴
雪
雨
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科学教科版
二年级上
观察图片，聚焦天气问题
照片中是什么天气？
你怎么知道是晴天？
太阳
太阳
影子
除了照片中的天气，你还知道哪些天气？
各种各样的天气
探索：描述和区分天气
1.天气预报中，除了“晴”天，你还听到了什么天气？
（一）听天气预报，说一说天气
多云
阴
小雨
中雨
雷阵雨
阵雨
2.从“天气预报中”，我们还可以获得什么信息？
同一天，不同地区的天气不一样；
同一天，同一地区的天气可能会发生变化；
......
（二）描述特点，区分不同天气
说一说你是怎样区分不同的天气的？
阴天时，太阳被很多云遮住了，天色比较暗。
雨天时，要撑伞，地面有水，水面有涟漪（lián
yī）。
雪天时，地面、房顶、大树等会变白。
（三）描述特点，区分相似天气
多云
阴
多云和阴天的天空云都比较多。
多云的天空明亮些。
阴天的天空阴沉些。
小雨
中雨
雨小，地面会湿，但不容易积水。
雨落如线，低洼处很快积水。
多发生在夏季，持续时间短。
雷阵雨
阵雨
剧烈，必会打雷。
一般不打雷。
研讨：天气对动植物和人类的影响
这棵大树怎么了？
土地为什么会裂开？小草等植物将会怎么样？
雨天穿雨鞋，防止鞋子湿掉。
这是在干什么？
举例说说天气还会对动植物和人类有什么影响？
可能是台风把大树刮倒了。
可能没有雨水，地变干，裂开了；
地上的植物会枯死......
风力
太阳能
发电
拓展
课外查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
谢谢
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