北师大版数学三年级上册7.2 一天的时间 教案

第3课时　一天的时间
知识与能力：认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻相互换算，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法：经历展示、观察发现的过程，以及时间的长短探究、互换过程，找出事物的简单规律。
情感态度与价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
一、情境导入
老师先给同学们讲个小故事：
小明是个动画谜，他非常想看电影《金刚葫芦娃》。星期五的晚上，好朋友小军告诉他，明天8时安徽电视频道要播放《金刚葫芦娃》。星期六的早上，小明早早地打开电视等待影片播出，可是一直等到8时30分还没开始。你们猜猜这是怎么回事？(学生猜测)小明等得不耐烦了，就打电话给小军，一问才知道不是上午8时，而是晚上8时播出。记住，一天中有两个8时，上午8时和晚上8时，这种计时方法是普通计时法又叫12时计时法。用普通计时法时，要在几时前面加上上午、下午、晚上等时间词。否则就会犯小军的错误。今天我学了24时计时法后就不会犯错误了。
二、新知探究
1．认识一天的开始——0时。
师：新年的第一天开始了，钟面上指针都指向12，是什么时候的12时？
生思考交流汇报，师总结：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的—天开始了。所以我们一般又把夜里12时称为凌晨0时。
2．感受一天的全过程。
师：一天的时间有多长呢？让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。
师：凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒声中天亮了，太阳升起来了，现在该做什么？(钟面停在早晨6时)时间过得真快，现在又该做什么了？(钟面停在中午11时30分)现在又是什么时候？(钟面停在下午4时)
生：放学的时间到了，可以整理好书包回家了。
师：不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，(钟面停在晚上9时)大家又该睡觉了。在睡梦中，时间又不知不觉走到夜里12时(钟面停在12时)，这一天就结束了，新的一天又开始了！
3．认识24时计时法。
钟面上第二圈开始，时针走了一大格是下午1时，我们还可以说成是13时。时针又走了一大格，是下午2时，也可以说成14时。依此类推，把下午3时、下午4时，直到晚上12时的时间接着写下去，你能写出来吗？请大家在作业本上把钟面上第二圈的时间写出来。
师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天的时间，这种计时法就叫“24时计时法”。
4．怎样计算经过的时间？
一列火车15时30分从北京开车，19时30分到达石家庄。路上用了多少时间？(口答)观察钟面图后，初步理解时间与时刻的意义。
师：谁能说说15时30分是时间还是时刻？19时30分呢？时刻一般用“几时几分”表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。15时30分到19时30分中间所经过的这一段表示的是什么？(这列客车在路上行驶的时间)时间一般用“几时几分”表示。小组讨论：如何求出路上用了多少时间？指名回答，引导思考19时30分－15时30分＝4时。
时刻指哪一刻，是一刹那；时间是指两个时刻之间所经过的一段时间。
三、课堂小结
在这节课中，你学会了什么？要提醒大家注意什么问题？
一天的时间
24时计时法——12时计时法
两次(起止)时刻的差＝经过的时间
本节课最有效的教学方法就是用模型来进行实地演示学习和练习。比如认识普通计时法与24时计时法时，通过模型演示，学生就能更清楚地认识到一天的时间变化，也明白为什么下午1时又叫13时。这对两种计时方法的转化规律的认识提供了便利。这样也就避免了学生在两者的互化时不分上午或是下午，全部都加上12，不明白上午的时间是第一圈的时间，不用加上12的。同时这节的难点是时长的计算，特别是跨上午与下午的两个时间段的时长计算，所以要让学生学会数和算相结合的方法，在练习时灵活运用。