北师大版数学三年级上册8.2 货比三家 教案

第2课时　货比三家
知识与能力：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
过程与方法：经历比较小数大小以及同伴交流的过程。
情感态度与价值观：体验合作学习、共同成功的喜悦。
掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
理解并掌握小数比较的方法与策略。
一、情境导入
1．师：同学们，老师想买一辆山地车，你有什么经验或有什么要提醒我的吗？
预设学生可能有的回答：
(1)买山地车时，要会讨价还价……
(2)买时还应注意质量……
(3)买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……
2．师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，也就是要货比三家。
(板书课题：货比三家)
二、新知探究
1．出示图片：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。
2．学生自愿当奇奇、丁丁、豆豆，并介绍各自文具店里的商品及价钱？
3．师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？(提醒：文具盒是一样的)学生思考后可以和同桌讨论。
4．提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？
小组之间交流，相互谈谈自己的看法。
学生可能有的方法：
(1)奇奇店的只要4.9元，丁丁店的却要5.1元，4.9比5.1元要少。
(2)4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角，4元9角小于5元1角。
(3)5.1元比5元大，4.9元比5元小，所以4.9小于5.1。
师小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。
5．小数点的后面末尾有0的写法：
4．90元可以写作4.9元。
5．10元可以写作5.1元。
6．三个小数的大小比较。
师：我们刚才学习了两个小数比较大小的方法，现在淘淘想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？你能帮他分析一下吗？
学生独立解决，然后在小组内汇报。主要方法有：
方法一：
1．8元和1.9元都不到2元，2元的最贵。
1．8元＝18角　1.9元＝19角
18角＜19角　1.8元的便宜，去奇奇店。
方法二：
先比三个数的整数部分：2＞1，所以2元的最贵。
再比小数部分9＞8，所以1.9＞1.8。
1．8元的最便宜，去奇奇店。
师：哪种方法比较简单一些？
学生讨论。
教师小结：三个小数或多个小数比较大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分的第一位，第一位大的那个数就大；如果小数部分的第一位也相同，就看小数部分的第二位，依次类推，直到比出大小为止。
三、巩固练习
1．教材第83页第3题，比较大小。
学生独立完成，集体反馈，选几道题让学生说一说思路。
2．教材第83页第1题(2)到哪个商店买毛巾便宜？
(1)学生独立思考，到哪家店便宜。
(2)说一说为什么？并说出比较的方法？
(3)你还想买什么？到哪个商店去？
3．独立完成教材第83页第2题，并集体反馈。
四、课堂小结
今天的学习你觉得自己表现怎么样？给自己一个公正的评价吧！
货比三家
比较4.9元与5.1元的大小
4．9元＜5.1元
橡皮的价格：1.8元　2元　1.9元
结果：2元＞1.9元＞1.8元
在课堂上，先从引入商品价格的比较中得到大小的关系，再通过观察比较，而得出小数的大小比较方法。这种从特殊到一般的数学思想，是小学生学习中最常用的方法。在教学中，对大小比较的方法总结理论性知识不要讲太多，要更注重小学生的学习实践。当学生有了两个小数大小比较的方法后，鼓励学生自主探究二个小数大小的比较方法。在这过程中，方法要学生自己找，总结是师生共同完成的，充分发挥学生学习的自主性，提高了学生的学习参与性。