北师大版数学三年级上册8.3 存零用钱 教案

第3课时　存零用钱
知识与能力：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，并知道每种单位的人民币各有哪些。
过程与方法：主动参与学习，善于倾听和观察，将数学与生活相联系，初步学会使用人民币购物。
情感态度与价值观：懂得爱护人民币和节约用钱、养成不乱花钱的好习惯。
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，并知道每种单位的人民币各有哪些。
会灵活使用人民币购物。
一、情境导入
1．同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？
淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况好不好？(课件演示教材第84页情境图)看！(展示图中表格)你喜欢他的这种做法吗？
你们能根据这些信息提出问题吗？
设计意图：由实际情境提出数学问题，激发学生的探索、求知欲望。
根据学生的回答，将问题在黑板上展示出来。
二、新知探究
1．同学们都很棒，提出了这么多问题，今天我们来计算最简单的问题，好不好？淘气这两个月一共存了多少零用钱？(小组合作交流)
2．学生在展台展示并说出其计算的方法。
(1)学生列竖式计算：
11．5＋3.2＝14.7(元)

元
角
1 1 . 5
＋
3 . 2
1 4 . 7
教师适时追问，你是怎么想的？是怎样相加的？
生：按顺序从左到右写上“元”和“角”，把11.5元和3.2元中表示元的数位与“元”对齐，再把表示角的数位与“角”对齐，先角和角相加，再元和元相加，最后在元的后面点上小数点。
(2)你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？
学生回答：两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。
教师在黑板上贴上卡片。(两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加)
3．我们来解决一下黑板上的问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？
(1)学生完成后，在展台展示其计算过程。
29．9－14.7＝______(元)
方法一：
29．9元＝29元9角　　　14.7元＝14元7角
29元－14元＝15元 9角－7角＝2角
15元＋2角＝15元2角 15元2角＝15.2元
方法二：
29．9元＝299角 14.7元＝147角
2 9 9
－ 1 4 7
1 5 2
方法三：

元
角
2 9 . 9
－ 1 4 . 7
1 5 . 2
(2)师：我们在计算时应注意什么问题呢？
生：小数点要对齐，然后再相减。
三、巩固练习
完成教材第85页“练一练”第1、3题。
1．独立完成。
2．集体交流展示，关注竖式计算的方法。
3．教师纠错、评价。
四、课堂小结
师：这节课，我们一起认识了人民币，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。肯定有很多小朋友会独立使用人民币了，但我们还是要养成勤俭节约的好习惯，不要乱花钱。
存零用钱
11．5＋3.2＝14.7(元)
　1 1. 5
＋______3.____2__
　1 4. 7
29．9－14.7＝15.2(元)
　2 9. 9
－1______4.____7__
　1 5. 2
本节课在学习中，注重培养学生的问题意识和应用意识。让学生提出问题并分类地逐个解决问题。在解决问题时，让学生在独立思考、合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法的多样化。同时重点引导学生用竖式来计算小数的加减法。注重元与元对齐，角与角对齐的意识培养，为后面学习小数加法做好知识的铺垫。这节课上完后需要思考两个方面的问题：一是如何在学生已知答案的情况下很好地去组织教学；二是在层次上要由浅入深，由易到难，要体现出探索精神。