北师大版数学三年级上册8.4 寄书 教案

第4课时　寄书
知识与能力：会独立分析和解决用小数加减法计算简单问题；能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
过程与方法：主动参与探究学习，体验只需估算就能解决的此类题型的特征；培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。
情感态度与价值观：培养自学能力与合作意识，提高学习兴趣。
掌握计算小数加、减过程中的进位和退位方法。
能够用小数加减法去解决生活中的实际问题。
一、情境导入
教师播放课件：妙想到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元，一本《数学世界》16.5元。妙想一共花了多少钱？
学生独立解答，教师巡视。
学生汇报计算结果，教师小结。
师：刚才同学们用学到的知识帮妙想解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们高兴吗？
生：高兴！
(板书课题：寄书)
二、新知探究
1．观察情境图找问题和条件。
师：通过观察情境图，你们了解到了什么？(学生自由回答)
2．估算。
师：妙想大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
(1)分组讨论。
(2)组长汇报讨论结果。
师总结：妙想所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3．解决情境图中提出的问题。
让学生独立列式计算。
师巡视。
小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元＝16角
12．8元＝128角
16角＋128角＝144角＝14.4元
第二种：1元＋12元＝13元
6角＋8角＝14角＝1.4元
13元＋1.4元＝14.4元
第三种：1.6元＋12.8元＝14.4元
　　　　　　1.6
＋1____2.____8__
　1 4. 4
让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
4．计算两本书的邮费相差多少元？
师鼓励学生用三种方法去做。
(1)让学生独立去做，师巡视。
(2)展示做题情况。
12．8－1.6＝11.2(元)
　12.8
－____1.____6__
　1 1. 2
答：2本书的邮费相差11.2元。
5．总结小数加减法的法则。
列竖式时，小数点要对齐(也就是相同数位要对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
三、巩固练习
1．完成教材第87页“练一练”第1题。
(1)出示情境图。提问：奇思想买这两本书，35元够吗？
(2)师：要想解决这个问题，可以采用什么方法？
学生交流：可以直接计算，也可以估算。
(3)比较：如果我将题目改为“奇思带35元买这两本书，还剩多少钱？”，这两道题还一样吗？有什么不同？
指出：不一样。教材问的是35元够不够买这两本书，而改后的题目是问还剩多少钱。
(4)提问：现在还能用估算的方法解决吗？(不能)
(5)指出：能不能用估算来解决，要看具体的情况。
2．完成教材第87页“练一练”第2题。
元
角
1 . 8
＋ 3 . 5



　

元
角
1 3 . 2
－
9 . 1




　
元
角
8 . 3
＋ 6 . 7



　
元
角
7 . 4
－ 5 . 9



(1)学生独立完成计算，教师指名板演。
(2)集体订正，教师指名说说是怎样计算的。
3．完成教材第87页“练一练”第3题。
(1)出示题目。
(2)师：请你当森林医生，为这些小树治病。
学生独立完成，集体交流反馈。
四、课堂小结
今天通过这节课的学习你们有什么收获？还有什么困惑，请说一说！
本节课第一点就是要培养学生的估算意识，在这个环节中，教师的引导恰当是这节课成功的关键。例如，在新课开始时，学生理解题意列出算式后，向学生提出估算的要求：大约一共需要付多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？来完成估算的目标要求。第二点就是以学生学过的整数加减法和小数加减法为基础，以知识的正迁移的形式来引导学习小数的进位加法和退位减法。所以本节课教师在教学时，首先是让学生自己发现问题，列式并尝试解答。通过学习的效果看，学生学习的成果还是很显著的。