北师大版数学三年级上册8.1 文具店 教案

八　认识小数
第1课时　文具店
知识与能力：初步了解小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的算式。
过程与方法：积极主动参与类比、猜想活动，总结出小数乘整数的计算方法。
情感态度与价值观：通过参与讨论活动，体验成功的喜悦，感受数学知识的魅力！
了解小数乘法的意义。
正确计算出简单的小数与整数相乘的结果。
一、情境导入
1．我们过去学习过元、角、分的知识，谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？
引导学生观察教材封底上写的定价：7.40。
2．在数学上我们一般把它读作：七点四零元。
板书：7.40。
说一说：这个数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？
3．这种数叫小数，今天我们就来学习小数。
(板书课题：文具店)
二、新知探究
1．出示主题图：在黑板的一角粘上各种学习用具，演示文具店一角。
师：有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。仔细观察，你获得了什么信息？你能提出什么数学问题？
(指多名学生回答)预设得出的信息：
铅笔每支0.3元，直尺每把1.06元，笔记本每本3.15元，钢笔每支6.66元……
预设提出的问题：
(1)每本笔记本多少元多少角多少分？
(2)每支钢笔多少元多少角多少分？
(3)买2支钢笔多少元？……
2．同学们提了这么多问题，咱们选一个来解决：买4支铅笔一共需要多少钱？
生先独立思考、同桌交流，教师巡视指导。
3．同桌互相交流后汇报：
方法1：0.3＋0.3＋0.3＋0.3＝1.2(元)
方法2：0.3元＝3角　3×4＝12(角)　12角＝1.2元
4．提问：还有更简单的方法吗？
指导列出乘法算式：0.3×4。
5．引导生观察这几种方法，说说0.3×4表示的意义是什么？
(4个0.3相加的和)
6．归纳总结出小数乘法的意义：
小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便计算。
三、模拟购物
请一名同学来当售货员，其他同学买文具，通过演示买文具情景，深化理解小数乘法的意义。
四、巩固练习
1．完成教材第81页的“练一练”。
汇报“练一练”。
对正确的方法给予鼓励表扬，不正确的方法进行引导纠正。并鼓励学生用多种方法计算。
2．填空。(小黑板出示)
0．5＋0.5＋0.5＝(　　)×(　　)＝(　　)
0．6×5＝(　　)＋(　　)＋(　　)＋(　　)＋(　　)＝(　　)
0．4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4＝(　　)×(　　)＝(　　)
3．王师傅每时加工零件8个，他2.5时加工零件多少个？
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？在生活中哪些地方可以用到今天我们所学到的知识？
文具店
像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数，都是小数。
3．15　读作：三点一五
这节课是以学生已有的“元、角、分”的生活经验为背景，通过贴近学生生活的“文具店”的情境导入新课主题，让学生经历从发现小数到认、读、写小数的过程并理解小数的意义，体会小数与“元”、“角”、“分”的关系。在教学时，需要注意教学小数知识的层次性，教学过程的设计更应符合学生的认知规律，对小数的理解层次性要更加明确些。如由生活现象引入小数，由生活经验认识小数，再对比学习读和写小数，最后引导学生理解小数的意义。层次分明，目标明确。最后还要重视学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流。