二年级下册数学教案- 6.3.2 三位数加减三位数 减法的验算 冀教版

三位数加减三位数
课题
减法验算
教学目标
1.结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2.在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点
重点：掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
难点：培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、情境交流
三、巩固练习
四、课堂总结
1、笔算三位数加减法中，加法的验算方法有哪些？
2、计算并验算以下题目，并说说你的验算方法
362+349 544+165
3、先估算在笔算
684-305 口述估算680-300=380
644-397 口述估算640-400=240
课件出示“聪聪买车”
师：请同学们讲一下图中发生了什么？你得到哪些数学信息？
师：到底谁算的对？我们先看一下售货员阿姨是怎么算的？
师：聪聪说找回74元对不对呢？
师：那应该怎样验算找回64元对不对？
师：像要是聪聪当了售货员的话，肯定会挨老板骂的。因此要养成验算的好习惯哪！
议一议：怎样验算减法？
师生共同总结减法的验算方法：被减数-差=减数；
差+减数=被减数。
师：现在就用你们刚才学到的方法帮忙检验一下下面的这些题是否正确
1、厨师教材67页练一练第1题
523-311= 920-768=
2、小明家要去买一套桌椅，你来帮小明算一下以下问题
出示教材67页练一练第2题
（提示要记得验算）
通过这节课的学习，减法与加法的验算有什么联系？
1、交换两个加数的位置；2、用和减去其中的一个加数
学生计算并交流
学生计算，并比较估算与计算结果
聪聪妈妈给聪聪买一辆自行车，给售货员300元，售货员找回64元，聪聪认为不对，应该找回74元。
生1：300-236=64（元）
验算：
生2:不对，230+70=300，所以不可能找回74元
111854543269 生3：用300-64，等于自行车的价钱，所以找回64元是对的

跟随老师一起总结
学生上前板演，并集体订正
学生单独完成，集体订正
学生总结
板书设计
减法验算
300-236=64（元）
作业布置
教材练一练第3、4题