二年级下册数学教案- 三位数连加 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案- 三位数连加 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-15 21:43:14 | ||
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文档简介
《三位数连加》教学设计
教学内容：
冀教版小学数学二年级（下册）第六单元 第十节内容。
教学目标：
知识与技能： 使学生在解决问题的过程中，探索三个数连加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
过程与方法：让学生借助已有的知识、经验和方法探究三个数连加的计算方法，经历算法的发展过程，鼓励算法多样化，并进行算法最优化。
情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，获得自主解决问题的成功体验。
教学重点：掌握三个数连加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
教学难点：简便方法的运算。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫新知
口号：我是计算小能手，计算我最棒！
口算
15+26= 24+6+32=
32+28= 8+53+12=
43+57= 10+45+55=
竖式计算
194+258= 262+348=
二、情景导入，提出问题
谈话：同学们，五月份正值阳春时节，春暖花开，也是旅游的好季节。老师利用五一假期，去了北京野生动物园游玩了一番，下面老师给同学们带来了动物园里许多鹿的照片。
师：请同学们仔细观察带来了哪几种鹿的照片？(三种)
师：动物园里这几种鹿的数量分别是多少？
生：长颈鹿136只；驯鹿108只；梅花鹿264只。
师：根据这些信息，谁能提个连加的数学问题？
生：动物园里一共有多少只鹿？
师:怎样列式解决这个问题呢？
生 1：136+108+264
生2: 136+264+108
师：同学们列的算式很正确，那怎样计算呢？今天我们就来学习这些算式的计算方法。
揭示课题：三位数连加
自主探究，解决问题
计算136+108+264和136+264+108
你准备怎样解决这两个问题呢？
独立尝试
（3）请不同方法的学生展示算法，并说算理。
生1： 136+108+264 136 244
=244+264 +108 +264
=508（只） ------ ------
244 508
答：动物园一共有508只鹿。
生2： 136+264+108
=400+108
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。
(4)同桌交流：
你认为哪种计算方法简便？为什么？
你喜欢哪种计算方法并说说理由你？
全班交流。学生总结，算法优化。
小组讨论：
三位数连加的计算方法？
全班交流
学生总结，三位数连加的计算方法：先观察题，如果有两个数能凑成整十或整百数，可以先计算这两个数再与剩下的那个数相加，这样使计算简便。如果没有简便算法时，严格按照运算顺序从左往右依次计算 。
即时练习。
动物园一共有多少只猴子？
启发学生先注意观察数据的特点，再列算式计算。
学生做完后，指名说说计算过程。
小结：在计算连加时，可以把能凑整的数先加，这样可以使计算简便，又不易出错。
四、巩固练习，深化运用
1、老虎147只，熊128只，白狮114只，这三种动物一共有多少只？
让学生独立计算。指名口述计算过程。
下面哪两个数相加等于1000？请你把它们连起来。
825 327 462 928 286
673 175 72 714 538
先启发学生想一想：如果两个数相加得1000，那么这两个数个位上的数相加应该等于多少，十位上得数相加应该等于多少，百位上的呢？再让学生观察各数的特点，连线。
欣赏老师带来的动物图片，进行爱护环境，保护动物的思想教育。
3、拓展提高题。
谈话：同学们，你们知道五月的第二个星期天是什么节日？(母亲节)
师：今年的母亲节你是怎么度过的？
生答......
师：母爱是伟大的，母爱是无私的，同学们都是懂得感恩，孝敬父母的好学生。老师也在这天为我的母亲精心挑选了礼物。出示练习题：
上衣128元，裤子99元，鞋172元，蛋白质粉231元，母亲节为妈妈买礼物，一共花了多少元钱？
4个数连加，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后交流。
课堂总结 畅谈收获
学习了本节课你有什么收获？
总结:同学们，数学来源于生活，生活中处处有数学，老师希望你积极动脑，勤于观察，做个细心的孩子，不但在生活中细心，在学习上更要细心，这样你做事或做题时就会收到事半功倍的效果。
板书设计：
三位数连加
136+108+264 从左往右依次计算
=244+264
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。
136+264+108 凑整法
=400+108
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。
教学内容：
冀教版小学数学二年级（下册）第六单元 第十节内容。
教学目标：
知识与技能： 使学生在解决问题的过程中，探索三个数连加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
过程与方法：让学生借助已有的知识、经验和方法探究三个数连加的计算方法，经历算法的发展过程，鼓励算法多样化，并进行算法最优化。
情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，获得自主解决问题的成功体验。
教学重点：掌握三个数连加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
教学难点：简便方法的运算。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫新知
口号：我是计算小能手，计算我最棒！
口算
15+26= 24+6+32=
32+28= 8+53+12=
43+57= 10+45+55=
竖式计算
194+258= 262+348=
二、情景导入，提出问题
谈话：同学们，五月份正值阳春时节，春暖花开，也是旅游的好季节。老师利用五一假期，去了北京野生动物园游玩了一番，下面老师给同学们带来了动物园里许多鹿的照片。
师：请同学们仔细观察带来了哪几种鹿的照片？(三种)
师：动物园里这几种鹿的数量分别是多少？
生：长颈鹿136只；驯鹿108只；梅花鹿264只。
师：根据这些信息，谁能提个连加的数学问题？
生：动物园里一共有多少只鹿？
师:怎样列式解决这个问题呢？
生 1：136+108+264
生2: 136+264+108
师：同学们列的算式很正确，那怎样计算呢？今天我们就来学习这些算式的计算方法。
揭示课题：三位数连加
自主探究，解决问题
计算136+108+264和136+264+108
你准备怎样解决这两个问题呢？
独立尝试
（3）请不同方法的学生展示算法，并说算理。
生1： 136+108+264 136 244
=244+264 +108 +264
=508（只） ------ ------
244 508
答：动物园一共有508只鹿。
生2： 136+264+108
=400+108
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。
(4)同桌交流：
你认为哪种计算方法简便？为什么？
你喜欢哪种计算方法并说说理由你？
全班交流。学生总结，算法优化。
小组讨论：
三位数连加的计算方法？
全班交流
学生总结，三位数连加的计算方法：先观察题，如果有两个数能凑成整十或整百数，可以先计算这两个数再与剩下的那个数相加，这样使计算简便。如果没有简便算法时，严格按照运算顺序从左往右依次计算 。
即时练习。
动物园一共有多少只猴子？
启发学生先注意观察数据的特点，再列算式计算。
学生做完后，指名说说计算过程。
小结：在计算连加时，可以把能凑整的数先加，这样可以使计算简便，又不易出错。
四、巩固练习，深化运用
1、老虎147只，熊128只，白狮114只，这三种动物一共有多少只？
让学生独立计算。指名口述计算过程。
下面哪两个数相加等于1000？请你把它们连起来。
825 327 462 928 286
673 175 72 714 538
先启发学生想一想：如果两个数相加得1000，那么这两个数个位上的数相加应该等于多少，十位上得数相加应该等于多少，百位上的呢？再让学生观察各数的特点，连线。
欣赏老师带来的动物图片，进行爱护环境，保护动物的思想教育。
3、拓展提高题。
谈话：同学们，你们知道五月的第二个星期天是什么节日？(母亲节)
师：今年的母亲节你是怎么度过的？
生答......
师：母爱是伟大的，母爱是无私的，同学们都是懂得感恩，孝敬父母的好学生。老师也在这天为我的母亲精心挑选了礼物。出示练习题：
上衣128元，裤子99元，鞋172元，蛋白质粉231元，母亲节为妈妈买礼物，一共花了多少元钱？
4个数连加，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后交流。
课堂总结 畅谈收获
学习了本节课你有什么收获？
总结:同学们，数学来源于生活，生活中处处有数学，老师希望你积极动脑，勤于观察，做个细心的孩子，不但在生活中细心，在学习上更要细心，这样你做事或做题时就会收到事半功倍的效果。
板书设计：
三位数连加
136+108+264 从左往右依次计算
=244+264
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。
136+264+108 凑整法
=400+108
=508（只）
答：动物园一共有508只鹿。