(共13张PPT)
百以内数的大小比较
二年级
我们种了9棵树。
三年级
我们种了28棵树。
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
四年级
我们种了32棵树。
二年级
我们种了9棵树。
三年级
我们种了28棵树。
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
28
32
我们种了39棵树。
四年级
我们种了32棵树。
三年级
我们种了28棵树。
五年级
六年级
我们种了50棵树。
七年级
我们种了56棵树。
八年级
我们种了83棵树。
九年级
我们种了88棵树。
27（
）37
52（
）62
88（
）68
19（
）91
42（
）24
54（
）45
88（
）88
37（
）30
99（
）90
9（
）41
8（
）38
0（
）100
二、比较大小
（1）
25、
17、
53、
9、
21、
58
（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）；
三、按要求比大小
（2）
67、16、6、60、76、61、36、69、63
①（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）；
②分一分
比50大的数
比50小的数
（1）写出个位上是4的两位数：
（
）
四、按要求写数
（2）写出十位上是4的两位数：
（
）
今天你们学到了什么本领？百以内数的大小比较
第一课时
教学内容：沪教版一年级第二学期p15
教学目标：
1.在独立思考、讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较百以内数的大小。
2.在比较过程中，锻炼学生的语言表达能力，同时借助数射线培养学生的数感。
3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性,帮助学生获得成功体验,增强他们的自信心。
教学重点：掌握并能表达百以内数的大小比较的方法。
教学难点：理解并掌握百以内数的大小比较的方法。
教学过程：
一、情景引入
师：今天是植树节，高年级的大哥哥大姐姐开展了植树节活动，让我们来看看他们植树的成果。二年级种了9棵树，三年级种了28棵树。哪个年级种的多呢？今天我们就一起学习百以内数的大小比较。（板书：百以内数的大小比较）
二、探索新知
（一）两位数和一位数的比较
师：哪个年级种的多呢？
师：你是如何比较出28＞9？
预设生：因为28是两位数，9是一位数，两位数比一位数大。
师：两位数一定比一位数大吗？
小组交流讨论，汇报反馈。
预设生（师小结）：（出示数射线）数射线上一位数到9，而两位数从10开始，最大的一位数比最小的两位数都小，所以两位数一定比一位数大。（板书：比较数位，数位多的就大。）
（二）十位不同的两位数比较
师：四年级的大哥哥大姐姐说我们也要比一比，我们种了32棵树。他们先和二年级比了比，比的结果怎么样？
生：32＞9，所以四年级种的多。
师：他们接着要和三年级比一比，比的结果又如何？
生：32＞28，所以还是四年级种的多。
师：32和28两个都是两位数，你们是怎么比较的？
预设生1：32的十位是3，28的十位是2,3比2大，所以32＞28.
师：这两个数字你们是从十位开始比较起的。（板书：十位）
预设生2：可以在数射线上比一比，找到28、32，因为32在28的右边，所以32＞28.
师：张老师要请出张老师的好朋友位值图来帮帮我们。32在十位放3个小圆片，表示3个十，在个位放2个小圆片表示2个一。28谁可以来帮张老师放一放。（出示位值图）
生放小圆片：28在十位放2个小圆片，表示2个十，在个位放8个小圆片表示8个一。
师：我们看看十位，32有3个十，28有2个十，谁大？（生答）一下子就比较出来了。二年级的小朋友不服输，他们还要再种一棵。（在个位添加小圆片）现在谁多？（生答）（在个位添加小圆片）可以吗？
预设生：不可以，因为10个一就是1个十。如果放下去2个十就要变成3个十。
师小结：因此个位最大是9.比较两个两位数，要比较他们的十位，十位大的数字就大。（板书：比较十位，十位大的数字就大）
（三）十位相同的两位数比较
师：五年级的大哥哥大姐姐也在忙着种树，他们种了39棵树。和三年级比，谁种的多？
生：28＜39，因为39的十位是3比28的十位2大，所以五年级种的多。
师：和四年级的比，谁又种的多呢？
生：32＜39，所以五年级种的多。
师：六年级种了50棵树，七年级种了56棵树，谁种的多？
生：50＜56，所以七年级种的多。
师：八年级种了83棵树，九年级种了88棵树，谁种的多？
生：83＜88，所以九年级种的多。
师：观察这三组式子，你们发现了什么？
预设生：两个比较的数字，十位都是相同的。当十位都相同时，比较个位，个位大的数字就大。（板书：比较个位，各位大的数字就大）
三、练习巩固
师：刚才我们通过观察发现了如何比较百以内两位数的大小。先比较位数，当位数相同时，比较十位，当十位上的数字相同时，去比较个位。小朋友们真聪明，你们能运用这些方法把
第二大题完成吗？我们比一比谁做的又快又对。
生完成交流反馈，说一说是怎么比较的。
师：第三题，按要求比较大小。什么要求没有说明，该怎么比较？
生：题目下面是大于号所以按从大到小的顺序排列。
生完成交流，是怎么做的又快又对。
同理完成第二小题，先审题，再完成。
师：你们是怎么很快找到比50大的数？
生：因为已经排列好了，所以找到60，60右边的数都比50大。
找一找比50小的数。
四、课堂小结
师：今天你们学习到了什么本领？百以内数的大小比较
学习单
班级
姓名
学号
一、好朋友：数射线
二、比较大小（书P15）
27（
）37
52（
）62
88（
）68
19（
）91
42（
）24
54（
）45
88（
）88
37（
）30
99（
）90
9（
）41
8（
）38
0（
）100
三、按要求比大小
（1）
25、
17、
53、
9、
21、
58
（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）；
（2）67、16、6、60、76、61、36、69、63
①（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）；
②分一分
四、按要求写数
1.写出个位上是4的两位数：（
）；
2.写出十位上是4的两位数：（
）；
五、填一填
1.□8＜62，□可以填（
）；其中最小（
）；
□8＜68，□可以填（
）；其中最小（
）；
2.4□＞39，□可以填（
）；其中最小（
）；
比50大的数
比50小的数
0102030405060708090100
