加法
教案
教学目标：
1、从添加的运动过程来进一步认识加法。
2、认识用符号来表示添加行为（例“＋3”表示数量上增加了3个），理解算式表达式所表示的含义。
3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。
4、感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：理解算式表达式所表示的含义
教学难点：理解加法的另一个含义——添加
教学过程：
一、复习引入
看图说算式
这就是上节课学过的合并，用加法来算
二、创设情境，学习新知
1、出示公园图
2、出示碰碰车图
仔细看看，碰碰车上发生了什么事？
生说
师再回顾树立：
（1）
车上原来有几人？（齐读）
（2）
谁来了？他要干嘛？——又上来1人（齐读）
（3）
介绍符号，认识添加行为
怎么用数学来表示？用加法
小结：用加法来表示添加，这里的“+1”就是添加了1人，也就是比原来多了1人。
（4）
引出课题：添加（板书）
（5）
现在车上有几人？（齐说）
4是怎么知道的？——分与合的知识或数一数
（6）
3、1、4分别表示什么？（多人说）
（7）
你会读这个数学表达式吗？
3
+
1
=
4
（8）
复习各数名称
3、改例句，如果是又来了2人呢？数学表达式改哪里就好了？什么不变？那么现在的人数呢？（变多了）
又来了3人呢？
原来有4人？
小结：第一个加数表示“原来”，再“+几”表示添加了几人，和表示“现在”。
4、及时练，完成课本练习1
如果没有图，只看数学表达式你明白要怎么算吗？
三、多层练习，深入学习
1、乘车游戏
师出示例1：看图先说数学故事
回答：原来有几人？又来了几人？现在有几人？
没有数学表达式，你能不能列出加法算式？
独立完成课本25页练习2
2、表示添加的情况还有？
说说数学故事，列出加法算式
（1）小鱼：又游来了
（2）蝴蝶：又飞来了
（3）汉字：又写了
看来不管是上车的、游来的、飞来的、写字都是在添加，我们都可以用加法来表示。
3、看算式，编一编加法故事
4、看图：这样的添加你能看明白吗？
5、动脑筋，猜一猜：妈妈带回来多少？
四、小结收获(共24张PPT)
1+5=6
5+1=6
2+4=6
4+2=6
合并
（加法）
3
原来有3人
1
又上来1人
4
现在有几人？
+
3加1等于4
原来
现在
3
+
1
=
4
加法算式：
3
1
4
+
原来
现在
2
5
3
2
5
+
原来
现在
3
6
3
3
6
+
原来
现在
4
7
3
2
5
+
想一想，填一填
3
3
+
3
4
+
4
2
+
4
4
+
4
6
+
6
7
6
8
10
原来有（
）人，又来了（
）人，现在有（
）人。
3
+
6
=
9
原来有（
）人，又来了（
）人，现在有（
）人。
9
3
9
5
5
10
1
4
5
看图编故事。
2
+
4
=
6
看图编故事。
1
+
6
=
7
看图编故事。
6
+
3
=
9
3
+
5
=
8
添加的
现在的
原来的
根据加法算式编故事。
=
4
+
2
6
=
2
+
1
3
=
3
+
2
5
原来
又拿来了
现在
3
+
=
8
几个？
5
5
6
又下了
个
5+
1
=6
+1
5
+1=5
4
练一练：
4
+
=
7
6
+
=
6
3
0
D
PLASTIC
ERASER
高级绘图橡皮
NH
GREATWALL
PLASTIC
ERASER
高级绘图橡皮
W
GREATWALL.
PLASTIC
ERASER
高级绘图橡皮
WA
GREATWALL.
网A
4
Ce
意
E
JJ
游乐园
PE⑤PEG三
斗
☆
女
次
+|3
原来_4
7现在
+2
原来3
5」现在
+|3
原来[3
6」现在
3+6
6
6
0
四
去五
六
七
八九十
∠
全景网www.quanjing.com
原来
现在
