1.1.今天天气怎么样 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.1.今天天气怎么样 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-23 22:06:33 | ||
图片预览
文档简介
今天天气怎么样
一、教学目标
1、认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气
2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素
二、教学重点：认识常见的气象符号
三、教学难点：分析天气预报中的气象要素
四、教学准备：各种天气的图片和视频、天气预报的视频
五、教学过程：
1、情境导入
谈话：同学们，这节课老师请来了一位好朋友和我们一起上课，（图）你们认得他是谁吗？
学生回答
谈话：对了，他就是我们都喜欢的卡通人物——大头儿子，大头儿子快要放假了，他想来我们福州旅游，去吃吃达明路美食街的美食，逛逛三坊七巷，登登鼓山。
谈话：可是那天他们来福州的飞机航班被取消了，大头儿子可失望了（图）你们猜猜这是为什么呢？
学生猜测
谈话：大家的猜测都有道理，其实，那天的天气是这样的。（图）
提问：这是什么样的天气？
学生回答
谈话：的确，正是因为那天来了一场台风，天气不好，导致他们一家不能来福州旅游。
提问：所以，同学们，你们在寒假出去玩之前先要了解什么呢？
学生回答（板：天气）
过渡：我们今天就来学习和天气有关的内容（板：今天 怎么样）
了解天气预报的获取途径和内容
谈话：吸取了上一次的经验，大头儿子准备挑一个天气好的日子出行，可是他不知道从哪里可以得到关于天气的信息，你们能帮帮他吗？你们会从哪些渠道获得天气信息的？
学生回答
谈话：大家真棒，根据大家的生活经验，有这么多的办法来得到天气信息，其中，看天气预报是我们了解天气情况的好办法，现在让我们一起来看一段天气预报的视频，看看专业的天气预报主要从哪些方面描述天气。
了解天气现象
播放视频
提问：这段天气预报在播报每个城市的天气情况时，你听到了哪些天气信息？
学生回答
谈话：像晴、多云、阴这样的天气信息我们将它们称为天气现象，天气预报主要从天气现象、气温等方面描述天气（板：天气现象、气温、气象要素）
提问：大头儿子也看了这段天气预报，知道了天气预报可以告诉我们许多有用的天气信息，除了大家刚才听到了晴、多云、阴、、、这些天气现象，那你们还知道哪些天气现象？
学生回答
谈话：现在我们来看图识天气，（图）能不能描述一下这种天气的特征？
(出示图片：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷阵雨、雾天)
谈话：刚才我们通过观察图片，并且用语言描述了这些天气，那么，除了用语言来表达天气，聪明的大头儿子觉得还可以用图画表示天气现象，但是他有个疑问，画图表示天气时要注意什么？
学生回答
谈话：大家说得真好，这种图我们称为气象符号示意图，一个好的气象符号要既简单，又形象，我们应该抓住这个天气最明显的特征来设计。
4、设计并认识天气符号
谈话：今天，老师想请大家当一回小小气象设计员，来动手设计自己的气象符号，可以吗？
任务一：设计简单的气象符号图
学生回答
谈话：请大家从我们学过的天气现象中任选两个你最喜欢的天气，给它们设计符号，给大家2分钟的时间
学生活动
谈话：时间到，老师在刚才看的过程中，发现大家设计的都不错，现在我们一起欣赏一些大家设计的天气符号。
师生展示、交流
这是专业的晴天符号图，也是用太阳来表示的，和大家设计的很相似
再来看看同学设计的阴天图，请X号同学来说说
谈话：刚才我们欣赏了同学们设计的气象符号图，学习了专业的气象符号图，还有一些气象符号是有规律的，我们一起来观察一下
任务二：设计有规律的气象符号图
出示图文：小雨、中雨、大雨
提问：猜猜这三幅图分别表示什么天气？
学生回答
提问：你们发现什么这三幅图有什么规律？
学生回答
（出示小雪图片）提问：这是小雪的天气符号，根据刚才大家发现的规律，你们猜猜看，中雪怎么表示？大雪怎么表示？
谈话：大家一起来试试吧，给大家2分钟的时间
师生展示、交流
任务三：设计组合类型的气象符号
谈话：大头儿子觉得大家太厉害了，这些都难不倒你们，于是，他又提出了个难题，他发现，有时候会有两种天气现象同时出现，比如雷阵雨，是既打雷又下雨的天气，还有雨夹雪，是既下雨又下雪的天气，你能不能设计一种能同时表示两种天气现象的气象示意图呢？
学生活动
师生展示、交流
谈话：还有一些特殊的天气现象，它们的天气符号可以非常形象地表示这些天气，大头儿子想请大家来挑战一下，发挥想象力，将这四种天气符号和大雾、雾霾、龙卷风、沙尘暴这些天气现象用连线的方式对应起来，一起来试试吧，给大家1分钟时间
谈话：现在大家对各种天气符号都有了一定的了解，接下来老师来考考大家，我出示任意一种天气符号，全班一起快速抢答它表示的是哪种天气现象。
学生回答
谈话：同学们真棒，掌握了这么多的天气符号，大头儿子也学到了很多，现在他在想他们是去上海迪士尼玩还是去首都北京玩呢？他希望同学们来当一回小小气象播报员，为他播报一下这两个城市的天气情况，你们愿意吗？先请大家和同桌一起，练习播报。
学生活动
提问：谁愿意来给大头儿子播报一下这里的天气？
学生回答
提问：根据大家播报的天气情况，你们推荐大头儿子去哪儿旅游呢？
学生回答
小结：大头儿子在同学们的热心帮助下，终于重新定下了旅游时间和地点，他非常感谢我们同学，老师希望大家通过今天的学习以后可以多关注天气，并把自己获得的天气信息告诉家人、朋友，以便他们更好地安排工作和生活。
一、教学目标
1、认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气
2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素
二、教学重点：认识常见的气象符号
三、教学难点：分析天气预报中的气象要素
四、教学准备：各种天气的图片和视频、天气预报的视频
五、教学过程：
1、情境导入
谈话：同学们，这节课老师请来了一位好朋友和我们一起上课，（图）你们认得他是谁吗？
学生回答
谈话：对了，他就是我们都喜欢的卡通人物——大头儿子，大头儿子快要放假了，他想来我们福州旅游，去吃吃达明路美食街的美食，逛逛三坊七巷，登登鼓山。
谈话：可是那天他们来福州的飞机航班被取消了，大头儿子可失望了（图）你们猜猜这是为什么呢？
学生猜测
谈话：大家的猜测都有道理，其实，那天的天气是这样的。（图）
提问：这是什么样的天气？
学生回答
谈话：的确，正是因为那天来了一场台风，天气不好，导致他们一家不能来福州旅游。
提问：所以，同学们，你们在寒假出去玩之前先要了解什么呢？
学生回答（板：天气）
过渡：我们今天就来学习和天气有关的内容（板：今天 怎么样）
了解天气预报的获取途径和内容
谈话：吸取了上一次的经验，大头儿子准备挑一个天气好的日子出行，可是他不知道从哪里可以得到关于天气的信息，你们能帮帮他吗？你们会从哪些渠道获得天气信息的？
学生回答
谈话：大家真棒，根据大家的生活经验，有这么多的办法来得到天气信息，其中，看天气预报是我们了解天气情况的好办法，现在让我们一起来看一段天气预报的视频，看看专业的天气预报主要从哪些方面描述天气。
了解天气现象
播放视频
提问：这段天气预报在播报每个城市的天气情况时，你听到了哪些天气信息？
学生回答
谈话：像晴、多云、阴这样的天气信息我们将它们称为天气现象，天气预报主要从天气现象、气温等方面描述天气（板：天气现象、气温、气象要素）
提问：大头儿子也看了这段天气预报，知道了天气预报可以告诉我们许多有用的天气信息，除了大家刚才听到了晴、多云、阴、、、这些天气现象，那你们还知道哪些天气现象？
学生回答
谈话：现在我们来看图识天气，（图）能不能描述一下这种天气的特征？
(出示图片：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷阵雨、雾天)
谈话：刚才我们通过观察图片，并且用语言描述了这些天气，那么，除了用语言来表达天气，聪明的大头儿子觉得还可以用图画表示天气现象，但是他有个疑问，画图表示天气时要注意什么？
学生回答
谈话：大家说得真好，这种图我们称为气象符号示意图，一个好的气象符号要既简单，又形象，我们应该抓住这个天气最明显的特征来设计。
4、设计并认识天气符号
谈话：今天，老师想请大家当一回小小气象设计员，来动手设计自己的气象符号，可以吗？
任务一：设计简单的气象符号图
学生回答
谈话：请大家从我们学过的天气现象中任选两个你最喜欢的天气，给它们设计符号，给大家2分钟的时间
学生活动
谈话：时间到，老师在刚才看的过程中，发现大家设计的都不错，现在我们一起欣赏一些大家设计的天气符号。
师生展示、交流
这是专业的晴天符号图，也是用太阳来表示的，和大家设计的很相似
再来看看同学设计的阴天图，请X号同学来说说
谈话：刚才我们欣赏了同学们设计的气象符号图，学习了专业的气象符号图，还有一些气象符号是有规律的，我们一起来观察一下
任务二：设计有规律的气象符号图
出示图文：小雨、中雨、大雨
提问：猜猜这三幅图分别表示什么天气？
学生回答
提问：你们发现什么这三幅图有什么规律？
学生回答
（出示小雪图片）提问：这是小雪的天气符号，根据刚才大家发现的规律，你们猜猜看，中雪怎么表示？大雪怎么表示？
谈话：大家一起来试试吧，给大家2分钟的时间
师生展示、交流
任务三：设计组合类型的气象符号
谈话：大头儿子觉得大家太厉害了，这些都难不倒你们，于是，他又提出了个难题，他发现，有时候会有两种天气现象同时出现，比如雷阵雨，是既打雷又下雨的天气，还有雨夹雪，是既下雨又下雪的天气，你能不能设计一种能同时表示两种天气现象的气象示意图呢？
学生活动
师生展示、交流
谈话：还有一些特殊的天气现象，它们的天气符号可以非常形象地表示这些天气，大头儿子想请大家来挑战一下，发挥想象力，将这四种天气符号和大雾、雾霾、龙卷风、沙尘暴这些天气现象用连线的方式对应起来，一起来试试吧，给大家1分钟时间
谈话：现在大家对各种天气符号都有了一定的了解，接下来老师来考考大家，我出示任意一种天气符号，全班一起快速抢答它表示的是哪种天气现象。
学生回答
谈话：同学们真棒，掌握了这么多的天气符号，大头儿子也学到了很多，现在他在想他们是去上海迪士尼玩还是去首都北京玩呢？他希望同学们来当一回小小气象播报员，为他播报一下这两个城市的天气情况，你们愿意吗？先请大家和同桌一起，练习播报。
学生活动
提问：谁愿意来给大头儿子播报一下这里的天气？
学生回答
提问：根据大家播报的天气情况，你们推荐大头儿子去哪儿旅游呢？
学生回答
小结：大头儿子在同学们的热心帮助下，终于重新定下了旅游时间和地点，他非常感谢我们同学，老师希望大家通过今天的学习以后可以多关注天气，并把自己获得的天气信息告诉家人、朋友，以便他们更好地安排工作和生活。