一年级下册音乐教案-第7课 理发师 人音版

理发师
一．教学目标：
1．感受歌曲《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。
2．通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏，培养学生礼貌待人的思想品德。
3．培养学习音乐的兴趣。
二．教学重难点
重点：感受歌曲《理发师》表现的情绪和意境；
难点：通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏。
三．教学过程
活动1【活动】教学流程
（一）律动
师：孩子们，在上课前我们先一起运动下吧，跟着我做健身操吧
师生一起听伴奏做健身操
（二）合作导入
学生听伴奏看老师与一位同学表演
师：你们的健身操做的好棒啊，请坐。很高兴和大家在一起，上一堂音乐课，首先请一位同学与老师配合下，你们看看我们俩在干什么？配上音乐。你们也可以动一动。
播放音乐师生表演
师：我们在干什么呀？
生:理发
师:都说出来了啊，一起说吧。
生：理发。
师：对了。真聪明，今天让我们一起走进快乐的理发店，做一名理发师
出示课题
师：猜一下，下一个是什么字？恩对了
（三）新课
1、节奏的练习
师：恩，现在我们就是理发师了，小理发师们，我们工作时需要什么工具？
生：剪刀
师：剪刀会发出什么声音？
生：咔嚓咔嚓
出示课件节奏
师：我们来练习下吧，总共有几个卡擦我们来练习下吧
生：四个练习
师：真不错，还有什么工具？
生：吹风机
师：吹风机会，发出什么声音，我总共吹了几次？
生：唔-------两次
师：我们一起来练习下吹风机的声音吧
生：练习
师：好，除了剪刀和吹风机，还有什么工具？会发出什么声音
生：喷壶莎莎莎莎沙----
师：注意看，我是什么时候关上的？（注意休止）
师：示范
生一起学做
师：还有那些工具？
生：梳子，剃头刀等等
师：看，我这个大理发师带来了什么工具？出示夹子
生：夹子
师：夹子能发出什么声音来
生：哒哒哒哒
师：好，我们来练习下夹子的声音吧
生：练习有韵律的四十六
师：小理发师们，理发的时候只用到一种工具，还是有很多种一起用的呢？
生：很多种
师：那么，接下来，我们把剪刀和喷雾器的声音同时发出来好吗？
生：好
师：好，接下来，我请12组的理发师当剪刀，34组的理发师当喷雾器，我们来试试看吧。12组先来，
生：12组练习
师：34组喷雾器，来练习下。
生：34组练习
师：现在让两个工具同时发出声音来，12组剪刀34组喷雾器准备，起
生：练习
?剪刀咔嚓︱咔嚓︱咔嚓︱咔嚓︱
?喷雾器沙沙︱沙沙︱沙—︱沙0︱
师：你们剪刀和喷雾器用的这么好，我也好想把吹风机的声音加进来了，12组还是剪刀，34组喷雾器，我来当吹风机可以吗，我们一起发出声音来，试试看，
生：练习
?剪刀咔嚓︱咔嚓︱咔嚓︱咔嚓︱
?吹风机唔———︱唔———︱
?喷雾器沙沙︱沙沙︱沙—︱沙0︱
师：好，我们再来一起练习一次吧
生：练习
3、聆听歌曲
师合伴奏示范节奏与动作（孩子跟着老师一起做）
师：哇，全都学会了，小理发师们，有了这么多的工具，大理发师要开始工作了，你们听，我在音乐中用了哪几种工作的声音，
生：咔嚓哎莎莎莎莎哒哒哒哒
师：再听一次，这次听一听这些工具是什么时候加进音乐里的，可以跟着一起做
师生一起合伴奏再做一次，反复的时候学生自己做
师：听的真清楚，那么我们再来做一次吧
生：练习听看
师：第二次老师想看你们做了哦
生：练习
师：真不简单，真会听音乐，做了这么久，你们休息下，大理发师唱歌给你们听吧。你们听听看，歌里都唱了些什么？
师范唱
师：唱了些什么？
生：理发店的老爷爷，手里拿着一把剪刀，快快喷雾，下面一位请你过来，镜子里面看一看呀/还没听清楚，哪我再唱一次，你们听听看这里面都说了哪几个人物？
师：说了哪几个人物？
生：理发店的老爷爷，下面一位
师：顾客呀，真聪明，说对了。有些小理发师还没听清楚，看，在这里。让我们一起来指好它。看看都唱了些什么内容。
出示歌词图谱
4、学歌词
师:理发师们，你们的手伸出来，按照图上的高低一边画一边按节奏念好吗？
生：读歌词
师：读的真好，小理发师们，你们想学这首歌吗？那就让我们一起来学习这首澳大利亚的歌曲理发师吧。
5、学唱歌曲
师：小理发师们，再伸出你们的小手，跟着图上的线条，它高你也高，它低你也低好吗？小剪刀和喷雾器的声音找到了吗？我先唱前面的部分，你们来唱剪刀和喷壶的声音好吗？
生：演唱
师：我唱后面的部分，你们唱前面的部分吧
生：演唱
师：你们能自己来唱一次吗？
生：演唱
师：剪刀剪头发的声音应该是怎么样的？干脆还是很拖拉的，剪也剪不断的啊？
生：干脆
师：我们唱歌的时候也要把这个干脆的感觉唱出来好吗？
生：演唱
师：吹风机吹的时候，可不可以乱吹的呢？风力太大了，顾客的头发吹的乱飞，顾客会不满意不高兴的哦。我们吹的时候，轻轻的吹上去，温柔的吹上去好吗？
生：演唱
师：哎---就快成功啦，这个时候高兴吗？表情应该怎么样？笑起来，眉毛都抬上来了，我们一起来试试看
生：演唱
师：好的，现在，我们一起来唱一次吧，看看小理发师是否把这些本领全学会了。
生：演唱1-2次
6、互动合作演唱
师：接下来我请一位同学扮演顾客，我来扮演理发师，一起来表演下吧，我表演的时候，你们在出现剪刀和喷壶的声音的时候加进来唱，帮帮我好不？
老师和一位学生，示范表演歌曲，理发师与顾客，其它学生伴唱
师：他表演的好吗？
生：好
师：但是我觉得还不够熟练，我们再来一次吧，这次我有新要求了，我唱到《哎就快成功啦》的时候，你们加进吹风机的声音可以吗？好，我们先把这句来试试看
生：练习
师：好，我们再来表演一次吧
师生合作演唱
师：你们也来试试看吧。这组的小朋友你们演顾客，这边的这组演理发师吧，我们随音乐边唱边演。所有的同学都要一起唱哦。
同桌互演
师：现在我们都变成理发师一起来表演下吧，所有的理发师请起立
学生全部当小理发师来表演歌曲
（四）拓展初步感受135的音高
师：孩子们，休息会。大理发师工作的有点累，要做健身操放松下了，你们看一看，听一听，大理发师现在的健身操和课前做的有什么不同的地方？
师随伴奏唱歌谱，做音高的动作
师：小理发师们，你们发现了什么吗？
生：听出135来，
师再次示范学生找135的音高位置
师：那么再请大家听一听看一看，5放什么位置3放什么位置1放什么位置
生：答
师：1到5是在身体的外置上是越来越高的
生：对
与老师一起做健身操
师：起立，我们一起来做健身操吧。
师：第二段有变化了，发现什么变化了吗？
生：脚底跑起来了
师：脚底跑起来了，唱的快的地方就跑起来，那么让我们一起再做一次吧
（五）小结
师：健身操做好了，感觉轻松多了，继续开始工作了，可是我们这里都是理发师没有顾客，你们赶紧唱着歌，到外面去找找顾客，帮他们理理发吧。
一边听音乐一边唱，出教室