五年级下册美术教案-3.8 表现物体表面的特征 岭南版

课题：《表现物体表面的特征》
教学目标：
1、知识与技能
（1）观察不同物体的表面特征；
（2）学会运用不同的线条色彩表现物体的表面特征。
2、过程与方法
（1）对不同物体的表面特征进行分类，探索不同的表现方法；
（2）尝试运用线条、色彩表现物体的表面特征。
3、情态度与价值观
通过欣赏、体验与尝试，培养科学的学习生活、正确的学习态度，养成善于观察、勇于创造美好生活的情感。
教学重难点：
（1）学习用线条表现物体的表面特征；
(2)如何运用好变化丰富的线条，学会概括的表现手法。
课前准备：实物：玉米、毛发、玻璃瓶、硬币、水果……
教师范画：刮蜡画豪猪、涂有蜡笔的纸、玻璃制品范图
教学过程：
一、体验。
师：准备一个箱子，里面装有玉米、毛发、玻璃瓶、硬币……
同学们，老师带来一个盒子，你们想不想知道里面装的是什么？谁来摸一摸？
生1： 摸一个物体 师：你是根据什么才出来的？
生2： 摸一个物体 师：你是根据什么才出来的？
很好，不同的物体有不同的表现特征，同样光滑的表面也会有不同的纹理。
老师这有枚硬币，你们以前肯定玩过怎样把它表面的纹理印出来
生：说方法 老师拓印（节省时间）
介绍拓印方法（像这种表面有高低起伏 可以用拓印的方法来表现）
你们看，硬币表面的纹理很清晰的表现出来了。
本节课我们来学习《表现物体表面的特征》。
二、欣赏与感受。
1 刚才我们的同学摸到这样东西——头发，漂亮吗？谁愿意戴上它？（找一女生戴上）摸一摸，它有什么特点？
生： 柔软、顺滑，蓬松
师：这么美丽的卷发你有办法表现它吗？
生：用线条来表现
师：用哪一种线合适呢？谁愿意上来试一试
学生：一位上来画一画
师：你们觉得他画的线怎样？（分析线条，长短、粗细、排列）
师：你们看像头发吗？当我们把局部放大时就变成抽象画了，把轮廓线加上就不一样了。
老师这有一幅画，同学们看看，一幅线描头发，一幅局部放大的作品。
这种柔软的线还可以表现哪些物体呢？我们来看看……（课件）
2 咱们再一起欣赏一幅《呆呆地走着》，他的线条有什么特点？
生：线条笔直、有力……
师：是用什么笔画的？ 生：
师：我们看看这种动物——出示图片——简介豪猪
你们还有其他方法表现他身上的刺吗？
生：思考
师：展示一张作品（白色油画棒打底，上面涂一层黑色）
老师可以用尺子刮出刺来，你们信吗？ ——用尺子刮有力的线条
生：观察
师：其实你们早学过这种方法了，谁来说说？
（体会油画棒刮画的制作方法）
师：欣赏这幅刮画豪猪
这种有力的线条还可以表现哪些物体的特征？
生：
（课件作品）
3 刚才我们的同学还摸到了另外两样比较光滑的物体（ 西红柿 葡萄道具）
谁再来摸一摸，它有什么特征？（较细讨论）
生：光滑 反光
师：那我们该用什么方法表现他的特征呢？用线条好表现吗？
生：
师：你们看看书本上的《红壶》，看看艺术家是怎样表现的？（生：
师：老师这里有一个图形，（卡纸剪形），同学们觉得他的质感应该是怎样的？
生：
师：贴上白色高光
同学们看看有什么变化？
生：质感变了，变成光滑的玻璃质感
师：总结方法——
板书——纯色块+高光
3 小组讨论：还有那些物体，它们有什么特征，如何表现？
找同学说说
三、试一试。（限制时间 嘀嗒嘀嗒倒计时声音）
老师这里有几个物体，看看谁能把它们的表现特征表现出来（贴四张白纸，让学生自己选）
其中三幅分别有一个物体作参考，有一张没有，纸背面写着——试着画出火龙果的表皮特征，纸上已经画出火龙果的里面的形状、椭圆形
老师给第四位同学出了个小难题，你先别紧张，你能表现吗？
生：
师：首先我们应该回忆火龙果的外形特征，在思考用什么方法表现，对吗？
（考虑，下面的同学做些什么——只是看会不会枯燥）
生：
师：同学们欣赏作品，他们表现得怎么样，你喜欢哪一幅说出你的理由？
生：
四、作业布置。
同学们是不是也想动动手了呢？你想表现哪个物体？提问几个学生：
作业布置：用你知道的方法表现一个物体的表面特征，可以表现老师展示的物体，注意构图，可小组合作。（课堂中找材料）
五、评比。
作业贴在黑板上，同学们自评互评（ 在想象还有什么评价方法）
六、总结。
通过同学们的作业，你们已经掌握了表现物体表面特征的简单方法，作业也很丰富，反映了我们的同学平时很注重观察生活，其实我们的生活中到处都有很美的东西，就看你有没有一双善于发现的眼睛。
切开火龙果——你们看到了什么变化？
物体外表的特征值得我们欣赏，内部的结构变化也值得我们探索，看——狮子
以后我们将进一步学习物体的特征。好，下课。