五年级上册美术教案-第6课 美术中的比例 ▏人美版

《美术中的比例》教学设计
【教材分析】：
本课属于“设计.应用”领域，在美术学习中，比例美与造型美、色彩美处在同等重要的位置。完成一件高质量的艺术作品一定少不了各部分比例关系的参与。书中开始就为大家介绍了《溪山行旅图》，让学生了解到我国早期并沿用至今度量方式“丈山、尺树、寸马、豆人”，表现了山水和人之间的比例关系。达芬奇的作品深入的介绍了黄金比例，并为后面引导学生运用黄金比例设计作品打好了知识基础。
【学情分析】：
本课是小学五年级的美术课，该阶段的学生对于设计制作有了一定的基础，具备一些审美和设计方面的知识和能力。但这节课的比例知识甚至于黄金比例对孩子们来说依然是个挑战，理解比例并不难，理解黄金比例并把这个法则应用于生活就有一定难度了。在具体教学实践中，我发现就算教师做了示范，很多孩子依然不会计算黄金比例，因此依靠学生个人力量是很难找出生活中的黄金比例的，与此同时，我从数学老师那里了解到，比例的计算并不在五年级数学的学习范畴内，所以这节课只能换一种以教师为主导，学生为主体，深入浅出，层层递进，稳扎稳打的方式来帮助学生学习黄金比例、运用黄金比例。
【教学目标】：
知识目标：了解比例知识，知道“黄金比例”，学会测量黄金比例，能够发现生活和艺术中比例的美，运用黄金比例来设计花瓶。
能力目标：引导学生根据所学“黄金比例”的知识，设计一个比例适宜且装饰美观的花瓶。
情感目标：
【教学重难点】：
重点：了解美术中的比例知识，感受“黄金比例”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。难点：灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。
【教学准备】：
教具：课件、范画、记号笔、卡纸、剪刀、宣纸、国画颜料，固体胶、展板。
学具：卡纸、记号笔、剪刀、宣纸及其他美术常规工具。
【教学流程】


一、导入新课 1、激趣导入：过段时间就是圣诞晚会，我的朋友想把自己打扮成全场最美的人，他能达成他的愿望吗？
播放视频 问：他美吗？为什么他没做到？
生：他的上身和腿的比例不协调。
师结：看来常人的比例失调是没办法给我们带来美感的。那么怎样的比例关系能给我们带来美的感受呢？今天让我们一起学习
板书课题 美术中的比例
二、新授课
比例其实就是造型各部分的大小关系、尺寸关系。说起尺寸，老师就要为大家自豪地介绍我国早期并沿用至今的测量方式。——市尺
介绍丈、尺、寸、豆
问1：用在画面里会怎么样？一起看看（出示《溪山行旅图》）问2：我突发奇想，将画面中山和人的比例互换，会产生怎样有趣的效果？

师结：在美术中比例真是太意思，太神奇了！
2、探究性学习：
比例的世界还有一个更有意思的发现，那是2500多年前，希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯一次偶然的机会发现了一串神奇的密码。（出示密码）
师问：大家开动脑筋想一想，这串数字有什么寓意？它能破解什么秘密？
（教师详解定义）
分组探究
《维鲁维斯人》（书中）——人体的秘密
黄金比例的秘密先是就藏在人体里，给大家一点小提示，可以从人的高度入手，这个分割点或许和肚脐有点关系。
预设1，学生快速准确找到黄金比值，教师稍作补充即可。
预设2，学生没有在规定时间内找到黄金比值，教师应该鼓励大家，学习中遇到困难不要担心，和老师一起来找吧！并结合实例详细讲解，如：生活中的人为例，帮助学生理解。
（2）探究性练习
试着找出手中彩纸的黄金分割点（为后面设计制作花瓶做好铺垫和准备。）
三、欣赏作品
黄金比例不仅仅是人体美的密码，它同样是建筑美、绘画美、设计美、摄影美的密码，接下来让我们一起打开开启美的大门，根据图片提示，看一看黄金比例又藏在哪里了
根据图片一一讲解。
四、教师示范
1、对折-分段（瓶颈、瓶身）-打形-剪-装饰等步骤
2、视频介绍多元的装饰手法，给学生更多的选择。
五、发散思维—欣赏学生作业
黄金比例可以有很多玩法，瓶子的外形设计有无限可能，看看卫岗小学的小朋友们是怎样运用黄金比例的知识来设计花瓶的。观看视频。
问：你们有信心挑战他们吗?
六、艺术实践
请你根据所学的“黄金比例”知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。根据自己的喜好选择装饰方法
七、作品展评
1、小组内先自选出优秀的作品，装饰在黑板的展板上进行全班展示。
2、师出示评价标准，问：你做到了吗？
瓶子的设计符合黄金比例，整体造型美观、协调。
花瓶装饰美观，有特色。
每位同学的作品各有特点，欣赏一下，看看你比较喜欢哪幅作品呢？
师对学生的表现进行鼓励和肯定，并指出需要改进的地方。
六、延伸任务：

观看教学课件。
生回答问题。
学生很好奇，大胆发表自己自己的想法。
大家一起头脑风爆，发散思维。
学生根据定义，分组测量，计算，极大地激发了学生的探求欲。
这是本节课的难点，可深入浅出，结合生活实际来解决。

初步了解人各部分的比例关
系，激发学生学
习兴趣。
为学习新课做
铺垫。