三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理二 苏教版

《数据的收集和整理（二）》教案
教学目标
知识技能：学会填写简单的统计表，使学生认识分组整理和编制统计表的意义。
数学思考与问题解决：初步学会分组整理原始数据的方法。
情感态度：使学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。
重点难点
重点：数据的汇总与分析
教学设计
—、创设情境
引导：之前，学校为我们三年级所有小朋友过了10岁集体生日，瞧（看视屏）。
2.师：同学们都知道自己的生日在哪个月吗？那要想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少要怎样做呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二．新知探究：数据收集、汇总
1．数据收集、整理
（1）要想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，首先要知道什么？（调查全班每个同学的出生月份）
（2）调查、收集调查的数据
提问：全班有54位同学，这么多同学，开展这样的调查，怎样做比较方便呢？（可以先分组调查统计，再把各个小组统计的数据合起来/加起来，得到全班的）
活动1要求：
每人说出生日在哪个月，组长画“正”字统计、并互相检查、核对
把数据填在表格中
在小组里说说同学生日月份分布的情况。
拿出小组生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
画“正”











人数











交流：你们小组同学生日的分布情况是怎样的？这里的数据是按什么分类的？哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少？（指名不同小组代表交流整理结果）
思考：每个小组统计的结果完全相同嘛？（不一定相同）为什么？（调查的对象不同）
说明：因为每个小组的同学不一样，也就是调查的对象不同，得到的结果就可能不同。
2.分类汇总、分析
（1）认识数据汇总
提问：想一想，怎样可以得到全班的每月出生人数呢？小组讨论（先把各组1月出生的人数相加，再把2月出生的人数相加、、、、、、）
说明：像这样把各个小组每个月的人数相加，能得到全班每个月出生人数的总数，叫做数据汇总。按月份分别汇总人数，就是分类汇总。这就是我们今天研究的内容——数据的分类整理与汇总
（2）数据汇总、比较
呈现各小组数据分类汇总表
教师呈现各组整理的每个月份的人数数据表，让全班同学汇总，填写全班每个月的出生人数。
全班出生月份汇总表
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数











师：观察汇总表中的数据，说说你有什么发现？（哪个月出生人数最多，哪个月出生人数最少）
提问：汇总的全班同学出生月份的汇总情况跟你们小组里的相同吗？为什么？（调查的对象不同，得出的结果不一定相同）
小结：全班同学中哪个月份出生的最多，哪个月出生的最少，这两个问题现在已经解决了，我们是怎样做的？（分组统计—分类汇总）
（3）按季度分类整理
引导：上面是按月份分类整理、汇总的数据。如果我们想看看哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？我们应该按什么分类汇总呢？（季度）
追问：需要从头开始分别调查每个同学出生在哪个季度吗？
出示：按季度分类汇总表——学生汇总、填写。（填写时提醒学生每个季度包括哪几个月）
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数



全班交流
提问：这些数据按季度分类汇总得到的信息与按月份分类汇总的得到的信息相同吗？为什么？（把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息
（4）引申思考
提问：如果要在全校同学中调查出生情况，又该怎样做？（先按班调查，再汇总）
猜一猜全校汇总得到的结果会和我们班的情况完全相同吗？
指出：因为调查、统计的范围、对象不同，汇总得到的结果不一定相同。
三、课堂实践
1、6人一组做游戏，每组提供三枚骰子。
（1）按各个面的数字分类
①每人抛20次，两人合作，一人抛骰子，一人记录在下表，再相互调换
朝上的数 1 2 3 4 5 6
画“正”





次数





②小组汇总，把结果填入学习单的表格中。
朝上的数 1 2 3 4 5 6
次数





③全班汇总
朝上的数 1 2 3 4 5 6
次数





交流：你们小组朝上的数的分布情况是怎样的？各个小组的情况相同吗？为什么？
（2）把上面的数据重新分类，填一填
朝上的数 单数 双数
次数

交流：观察数据，你有什么发现？得到的信息与上面的相同吗？为什么？
四、畅谈收获
师：同学们，今天我们共同学习了什么？有什么收获
五．作业
《补》77页
板书设计
数据的分类整理与汇总
分 组 统 计
分 类 汇 总
调查的对象不同，得到的结果不一定相同
数据按不同标准分类，可以得到不同的信息