三年级下册数学教案-8.3 简单的小数加减法 苏教版

《简单的小数加、减法》
教学目标
1．引导学生通过探究，理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。
2．能正确地计算小数的加法和减法，培养学生计算能力和解决问题的能力。
3. 使学生感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法。
教学难点
小数进位加法和退位减法。
教学过程
（一）复习导入
1、复习。学生用竖式计算612+79，671-39，然后说一说是怎样计算的。并说说整数加减、法计算方法。
2、导入新课：整数的加、减法大家是会算的，那小数加、减法你们会吗？
今天，我们就来学习简单的小数加、减法。（板书课题：简单的小数加、减法。）
设计意图：按照迁移学习理论，从整数的加减法引入小数的加减法符合从旧知识到新知识的迁移，能够充分唤醒学生已有旧知，找到新知识学习的生长点。
（二）创设情境，探究新知
师：很多同学们经常到早餐店去吃早餐？现在我们就带大家到早餐店去看看吧。
引导学生探究小数加法：
（1）你能根据早餐店里的早餐价格，提出一些用加法解决的问题吗？
（2）老师对于学生的回答作评价后提出的问题：
买一个馒头和一碗豆浆一共多少钱？问：怎么列式？（0.5+0.7）
设计意图：利用学生熟悉的吃早餐的情境来引导学生学习，他们非常乐意接受，同时和他们一起学习、分析，使他们在熟悉情境中愉快地学到了该学的知识。
（3）学生独立思考后，指名回答。
师讲解演示一遍小数加法的竖式计算。
反馈练习，学生独立完成，指名回答，集体订正。重点讲解进位。
小结小数加法计算方法。
设计意图：加法进位的情况在这里应为一个难点，教师在这作相应的讲解，有利于突破难点。
2．引导学生探究小数减法：
(1)师：根据早餐店的价格信息，你能提出一些用减法解决的问题吗？
(2)老师对于学生的回答选择有用的问题或者直接出示自己要讲解的例题：
买一碗面条比买一碗馄饨贵多少元钱？
怎样列式？（3.4-2.8）你能计算吗？试一试。
学生算完后引出竖式计算。
指名板演竖式。写完叫其说说写竖式时应该注意些什么。然后教师将整个过程在屏幕上再演示一遍。
设计意图：减法退位的情况在这里应为一个难点，教师在这作相应的讲解，有利于突破难点。
（三）合作训练，深化理解
反馈练习，重点讲解第三小题隔位退再减的情况的做法。
（1）小结小数减法的笔算方法。
（2）试一试，任选两种食品，先求它们价格的和，再求他们价格的差。
（3）想一想：小数加、减法与整数加、减法异同之处？
设计意图：培养学生举一反三数学思维能力和表达能力。
（四）课堂总结
师：这节课，大家学了什么新知识？
设计意图：帮组学生梳理本节课学习的核心内容，加深对新知识的理解消化。
布置作业
数学书上第93页第2、6题；
思考题（课件给出）。
设计意图：此处安排的练习题，题目有基础训练到拓展训练，再到知识的运用，由易到难，循序渐进。

板书设计：
简单的小数加、减法
1、小数点对齐；
2、整数加、减法法则；
3、得数中的小数点。