三年级下册数学教案-4.1 有多重 北师大版

数 学 课 时 教 学 设 计 （ 17 ）节
课 题 有多重 主备教师 使用教师
教 学
目
标
1.：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克。
2.培养学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新意识。能进行简单的换算和估算。
3.能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联系。
　
教学重点 感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”
教学难点 了解1千克与1克的实际质量.
教学流程 教 学 内 容 动态修改
情景导入
1．观察主题图，找出有关信息。
提问：(1)图中淘气和小鸟分别在做什么？
(2)他们分别有多重？
(3)谁的体重更重一些？
(4)你是怎样知道的？

探究感悟
　　二、操作体验，探究新知。
1、师：同学们通过调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1千克有多重呢？
今天老师也准备了一些一千克重的物品，我们先来秤秤看，一千克的物品放在盘秤上时指针的变化。（出示教具）
那么，同学们想不想亲自掂一掂，一千克和一克到底有多重？
请小组长上来领一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬币，同组同学轮流掂一掂，想一想，你感受到了什么。（一千克比较重，一克很轻）
我们一般什么情况下用千克作单位？什么情况下用克作单位？（出示教具）
2、“克”与“千克”之间的关系。
师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？
每 包 重 量
数 量
100克
袋
200克
袋
500克
袋
800克
袋
总 重 量
克

积累创新
三、巩固练习：
2kg=(????)g???4000g=(????)kg
7kg=(????)g???8000g=(????)kg
四、实际应用，加深理解。
掂一掂，称一称1个苹果有多重。
估一估，称一称多少个.......蛋大约重1千克。
猜一猜、背一背同桌有多重。
全课总结，拓展延伸。


课后延伸
你知道吗？”
世界卫生组织的建议是：一般人群每日食盐量为6—8克。我国居民膳食指南提倡每人每日食盐量应少于6克。 1克米大约有50粒，如果每人每天浪费1粒米，那么全班55人，一天就浪费约1克；全市370万人，一天就浪费约74千克；全国13亿人，一天就浪费26000千克，合26吨。

板书设计： 有多重
1千克=1000克
教学反思：