三年级下册数学教案-8.1 认识小数 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-8.1 认识小数 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-15 22:12:08 | ||
图片预览
文档简介
《认识小数》教学设计
教材分析
教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。第一个例题认识整数部分是0的小数，从测量长度的实际问题引入。学生测量课桌的长、宽，都不到1米，可以用分米做单位，用整数表示；也可以用米做单位，用分数表示。在已经会这两种表示方法的基础上，很自然地引入用小数表示，并学习小数的读、写。第二个例题认识整数部分不是0的小数，从文具用品的价格引入。两种文具都不是整元数，在已有的知识经验和上一个例题的基础上，体会、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，进一步认识小数的读法和写法。在这基础上，指出什么样的数是自然数、整数，什么样的数是小数，并介绍小数各部分的名称。
教学目标
1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
教学重点
能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点
初步体会小数的含义。
教学过程
一、情境导入，引出课题
1.同学们，我们知道一年中有很多节日，能说一说你最喜欢哪个节日吗？那马老师想来调查一下，喜欢六一儿童节的同学请举手。我们知道六一儿童节很快就要到了，千百依超市为了迎接六一儿童节举办了一次优惠活动，让我们先来看第一条优惠信息。
2.提问：谁能给这六种商品价格分分类？
3.45元、18元和3元分为一类，这三个数是我们以前学过的什么数？（整数）这三个数同学们还没有认识，哪些同学知道它们叫什么名字？（小数）
4.请同学们想一想，在现实生活中我们在哪些地方见到过小数？可见，小数在我们的生活中应用得非常广泛。今天这节课，马老师就和同学们一起来认识小数。（板书课题）
二、认识整数部分是0的小数
1.小数不仅可以用来表示商品的价格，还可以用来表示长度、温度、时间等等，是不是？今天我们就先通过动手测量来认识我们身边的小数。请同学们注意听好测量要求：同位的两个同学合作一起来测量白纸的长和宽大约各是几分米？我们看哪两个同学合作得最好，测量得既快又准。开始！
2.学生汇报：白纸的长大约是3分米，宽大约是2分米。
3.提问：3分米和2分米满不满1米啊？那3分米和2分米如果都用米来做单位的话是几分之几米呢？
4. 米还可以写成小数，请同学们把手伸出来，一起来跟着老师写。先写1个0，为什么要先写0？接着在0的右下角点上一个实心的小圆点，再写上1个6，最后写上单位名称。米也可以写成小数，你会写吗？请同学们拿出练习本来，写在你的练习本上。下面同学们你们来说，老师来写。
5. 3分米和2分米写成用米做单位的小数分别是0.3米和0.2米。同学们，让我们一起来把这两个小数读一读。那1分米和3分米写成用米做单位的数，你会写吗？请同学们把书翻开到101页，做“想想做做”的第一题。
6.请同学们看大屏幕，如果我们先横着看，再竖着看，你发现了什么规律没有？（先让学生独立思考，再进行小组讨论）
7.学生汇报，老师总结。（几分米就是十分之几米，也就是零点几米）
8.同学们的发现真了不起，其实呀，在一些图形里也有小数。请同学们把书翻开到101页，完成“想想做做”的第三题。
三、认识整数部分不是0的小数
1.请同学们来接着看超市的第二条优惠信息。
2.提问：这里的2角用元做单位能用整数来表示吗？那根据你现在所学的知识，你会用什么数来表示？
3.提问：那1元2角和3元5角又可以用元做单位的什么样小数来表示呢？先请同学们想一想，再思考一下为什么可以用这样的小数来表示，在小组里交流一下。
4.学生汇报：先把1元2角分成1元和2角，2角就是0.2元，然后把0.2元和1元合起来就是1.2元。
5.同学们，我们一起来观察一下，原来几角表示成用元做单位的小数就是（零点几）元，几元几角表示成用元做单位的小数就是几点几元。
6.其实呀同学们，我们一般看到的商品的价格都是用元做单位的小数来表示的，如果你们是超市的营业员，看到商品的价格是几角或是几元几角，会用元做单位的小数来表示吗？请同学们把书翻开到101页，完成“想想做做”的第二题。
7. 玩抢答游戏。师：反过来，如果你们看到的是零点几元或是几点几元，能很快地说出是几角或是几元几角吗？
四、认识整数、自然数、小数及小数各部分的名称
1.阅读自学：第100页最后一段话。
2.反馈自学，集体交流。
3.指出0.3、0.2、1.2的整数部分和小数部分各是多少。
五、总结评价
这节课，你有什么收获？
板书设计
教材分析
教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。第一个例题认识整数部分是0的小数，从测量长度的实际问题引入。学生测量课桌的长、宽，都不到1米，可以用分米做单位，用整数表示；也可以用米做单位，用分数表示。在已经会这两种表示方法的基础上，很自然地引入用小数表示，并学习小数的读、写。第二个例题认识整数部分不是0的小数，从文具用品的价格引入。两种文具都不是整元数，在已有的知识经验和上一个例题的基础上，体会、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，进一步认识小数的读法和写法。在这基础上，指出什么样的数是自然数、整数，什么样的数是小数，并介绍小数各部分的名称。
教学目标
1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
教学重点
能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点
初步体会小数的含义。
教学过程
一、情境导入，引出课题
1.同学们，我们知道一年中有很多节日，能说一说你最喜欢哪个节日吗？那马老师想来调查一下，喜欢六一儿童节的同学请举手。我们知道六一儿童节很快就要到了，千百依超市为了迎接六一儿童节举办了一次优惠活动，让我们先来看第一条优惠信息。
2.提问：谁能给这六种商品价格分分类？
3.45元、18元和3元分为一类，这三个数是我们以前学过的什么数？（整数）这三个数同学们还没有认识，哪些同学知道它们叫什么名字？（小数）
4.请同学们想一想，在现实生活中我们在哪些地方见到过小数？可见，小数在我们的生活中应用得非常广泛。今天这节课，马老师就和同学们一起来认识小数。（板书课题）
二、认识整数部分是0的小数
1.小数不仅可以用来表示商品的价格，还可以用来表示长度、温度、时间等等，是不是？今天我们就先通过动手测量来认识我们身边的小数。请同学们注意听好测量要求：同位的两个同学合作一起来测量白纸的长和宽大约各是几分米？我们看哪两个同学合作得最好，测量得既快又准。开始！
2.学生汇报：白纸的长大约是3分米，宽大约是2分米。
3.提问：3分米和2分米满不满1米啊？那3分米和2分米如果都用米来做单位的话是几分之几米呢？
4. 米还可以写成小数，请同学们把手伸出来，一起来跟着老师写。先写1个0，为什么要先写0？接着在0的右下角点上一个实心的小圆点，再写上1个6，最后写上单位名称。米也可以写成小数，你会写吗？请同学们拿出练习本来，写在你的练习本上。下面同学们你们来说，老师来写。
5. 3分米和2分米写成用米做单位的小数分别是0.3米和0.2米。同学们，让我们一起来把这两个小数读一读。那1分米和3分米写成用米做单位的数，你会写吗？请同学们把书翻开到101页，做“想想做做”的第一题。
6.请同学们看大屏幕，如果我们先横着看，再竖着看，你发现了什么规律没有？（先让学生独立思考，再进行小组讨论）
7.学生汇报，老师总结。（几分米就是十分之几米，也就是零点几米）
8.同学们的发现真了不起，其实呀，在一些图形里也有小数。请同学们把书翻开到101页，完成“想想做做”的第三题。
三、认识整数部分不是0的小数
1.请同学们来接着看超市的第二条优惠信息。
2.提问：这里的2角用元做单位能用整数来表示吗？那根据你现在所学的知识，你会用什么数来表示？
3.提问：那1元2角和3元5角又可以用元做单位的什么样小数来表示呢？先请同学们想一想，再思考一下为什么可以用这样的小数来表示，在小组里交流一下。
4.学生汇报：先把1元2角分成1元和2角，2角就是0.2元，然后把0.2元和1元合起来就是1.2元。
5.同学们，我们一起来观察一下，原来几角表示成用元做单位的小数就是（零点几）元，几元几角表示成用元做单位的小数就是几点几元。
6.其实呀同学们，我们一般看到的商品的价格都是用元做单位的小数来表示的，如果你们是超市的营业员，看到商品的价格是几角或是几元几角，会用元做单位的小数来表示吗？请同学们把书翻开到101页，完成“想想做做”的第二题。
7. 玩抢答游戏。师：反过来，如果你们看到的是零点几元或是几点几元，能很快地说出是几角或是几元几角吗？
四、认识整数、自然数、小数及小数各部分的名称
1.阅读自学：第100页最后一段话。
2.反馈自学，集体交流。
3.指出0.3、0.2、1.2的整数部分和小数部分各是多少。
五、总结评价
这节课，你有什么收获？
板书设计